美国讲真实中国历史，美国讲真实中国历史的电影

美国讲真实中国历史，美国讲真实中国历史的电影

不仅是德克萨斯，在美国的大部分地区，20世纪80年代，高中的基本不是我们栏目介绍的世界历史。 说实话，当我首先看到美国历史教科书时，真的感动得眼泪直流。 这才符合学习历史的兴趣吗？ 这是2020年5月美国私人学校官员网上的文章《我的孩子应该学西方文明史还是世界历史》。 请注意标题上贴的图。 在正面遭遇全面工业化的西方之后，中国是少数几个能基本保证独立完整的国家。

在谈及春秋战国时期的百家争鸣之前，让我们先置身于当时的历史环境中先做一个预测。 但是，面对如此庞大的数据，我们不可能穷尽一切。 我们用什么标准来取样分析解读呢？ 作为历史学家，这是一个非常有趣的话题。 我相信上了这样一堂世界史课的新一代美国人，对中国会有全新的认识。

f先生出生于60年代末。 80年代初他上高中的时候，德克萨斯的世界历史课真的学到了西方文明。 课程的名字叫world history，书中介绍了西方的洗脑政治。 在人类进步的几乎每一个历史时期，中华文明都是无可争辩的主角，绽放着不可阻挡的光辉。 我们学生时代对历史课的印象，不过是背负着很多时间、地点、人名，打磨数不清的问题，老师在讲台上，也就是按照干巴巴的课本读，就把重点引了出来。

在1963年，世界历史是全美高中社会科学系项下的第二大课程。 这是美国的社科教育体系，中学不分历史地理，统一称为社会科学，然后开始学习德克萨斯州的历史。 这是德克萨斯的特色，孩子们不知道独立战争、南北战争，知道美墨战争以及Texas Republic孤星的州独立，Alamo是数百人级别的战斗，孩子们学习了一个学期。

这幅首尾一贯的龙纹玉璧，不仅蕴含着中国古代的哲学，而且深刻揭示了新王朝顺天辟地新秩序、秩序涣散、民心沦丧的循环过程，历史原理讲得生动活泼。 总比让他们背负唐朝灭亡的时间、明朝构筑的具有历史意义的历史好吧。 为什么科学革命和工业革命首先发生在欧洲，而不是科技更发达的阿拉伯帝国和中华帝国？

干隆的傲慢不过是此前几个世纪中国外交模式的延续，中国统治者严格控制欧洲传教士和商人，限制其活动。 另一方面，中国留着长指甲，一脸丑陋可笑，在列强背后徒劳地挥动着自己的手，企图阻止列强瓜分自己的国家。 但另一方面，世界正在发生巨大变化，全球化程度进一步加深，亚洲和西班牙裔移民人数进一步增加，美国社会更加多样化，学生们需要了解西方文明以外的文化，为未来的社会生活做准备。