美国教授给孩子讲中国历史，美国人讲中国历史

美国教授给孩子讲中国历史，美国人讲中国历史

f先生出生于60年代末。 80年代初他上高中的时候，德克萨斯的世界历史课真的学到了西方文明。 课程的名字叫world history，书中介绍了西方的洗脑政治。 但是，面对如此庞大的数据，我们不可能穷尽一切。 我们用什么标准来取样分析解读呢？ 作为历史学家，这是一个非常有趣的话题。

这是美国的社科教育体系，中学不分历史地理，统一称为社会科学，然后开始学习德克萨斯州的历史。 这是德克萨斯的特色，孩子们不知道独立战争、南北战争，知道美墨战争以及Texas Republic孤星的州独立，Alamo是数百人级别的战斗，孩子们学习了一个学期。 这样的历史教科书，这样的中学基础教育，我对中美的未来充满信心。 然而，尽管名字叫世界历史，但课程几乎完全是西方的政治史，基本上讲的是西方伟人的各种优秀事迹。

世界历史运动world history movement把人类发展的历史放在世界范围内进行横向考察，要求用完全客观的视角来描写作为人类的文明史。 我相信上了这样一堂世界史课的新一代美国人，对中国会有全新的认识。 在1963年，世界历史是全美高中社会科学系项下的第二大课程。 在人类进步的几乎每一个历史时期，中华文明都是无可争辩的主角，绽放着不可阻挡的光辉。

我找不到具体的世界历史教材是什么时候从西方中心变成真正的世界历史的，本书的印刷时间是2013年6月。 以下是1998年历史教育界在《历史学人》官网上的一场争论，有学者认为美国的历史教育应该是本位主义的。 有些人认为应该先教孩子们充分认知我们自己(西方文明)，然后带着他们看世界。

但另一方面，世界正在发生巨大变化，全球化程度进一步加深，亚洲和西班牙裔移民人数进一步增加，美国社会更加多样化，学生们需要了解西方文明以外的文化，为未来的社会生活做准备。 我的同事f、同事d，还有很多代的美国白人，往往充满了莫名其妙的傲慢和自大。 我认为这与他们青少年时期的大白主义教育不无关系。

帝国主义和殖民主义的全球崩溃，唤醒了世界各地的民族，要求了解自己的文明，引发了世界历史运动。 但现实情况是，历史教材采用了一种全新的方式来教育美国学生。 这是2020年5月美国私人学校官员网上的文章《我的孩子应该学西方文明史还是世界历史》。 请注意标题上贴的图。 不仅是德克萨斯，在美国的大部分地区，20世纪80年代，高中的基本不是我们栏目介绍的世界历史。