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教育类课程教师是建构师范生教学理念、培养其教学技能、保证其培养质量和突出高师院校教师教育特色的一支关键性队伍。渭南师范学院始终把突出教师教育特色、服务基础教育放在首位，采取多种有力措施，着力打造高水平的教育类教师队伍。

——重视教育类教师的在职进修学习。一是鼓励中青年教师攻读硕士、博士学位研究生，提高学历和专业水平；二是每年选派教师赴国内外知名高校进修访学，更新学科专业知识，提升学科专业能力；三是实施“百名教师进修培训计划”，每年选派100名中青年教师赴北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学等国内知名师范大学参加为期半年的课程教学研修，观摩名师上课，提升教育教学能力；四是委托陕西师范大学专门量身举办“教育类课程教师教学能力提升高级研修班”，更新教师的教育教学理念，培训提升教育教学技能水平。

——重视教育类教师“接地气”下基层实践。该校在渭南、铜川建设教师教育协同创新实验区，依托各县教研室建设了15个教育科学研究工作站，在各县选定120所高中、初中、小学、幼儿园，签约共建实验区基地学校，作为师范生教学实践、教师教育调研、挂职实践的基地。该校与渭南市临渭区教育局共同制定《校地共建“课程专家进校园”活动实施方案》，定期选派教育类课程教师到基地学校进行为期2年的挂职实践，担任校长（园长）助理、教导主任助理，观摩和参与挂职学校的教学教研活动，调研基础教育发展现状，收集教育教学案例，并协助挂职学校做好教学管理工作，提升教育教学水平和引领基础教育课程改革的能力。

——重视提升教育类教师的研究能力。该校每年设立教育科学研究课题，由校内教育类教师、教育科学研究工作站及基地学校教研人员、师范生共同组成研究团队，调研解决区域基础教育和教师教育发展中的现实问题，带动提高基层教研人员的研究能力。近三年来，共设立80项教育科学研究项目，投入100余万元研究经费，产出了一批高质量的研究成果。

——建设稳定的校外教育类实践教师队伍。一是建立实验区基础教育教师专家库，涵盖120所中小学、幼儿园，遴选了300余名基地学校一线优秀教师，为各院系聘请兼职教师、基础教育研究专家评委，落实师范生校内校外“双导师制”提供方便。近几年来，该校师范生的教育见习、实习、毕业论文（设计）、创新创业计划项目等，都是在校内导师和校外兼职实践导师的共同指导下完成。二是利用学科和人才优势，积极与基地学校开展学术交流、教师培训、合作研究，带动提高基地学校教师的能力和水平。

通过以上措施，该校建设了一支思想“顶天”、实践“立地”的高水平教育类教师队伍，保障了师范生培养质量不断提升，教师教育办学特色日益突出，服务引领区域基础教育改革发展的能力不断增强。（文/孙宏恩）