黄果树瀑布课文(课文黄果树瀑布原文)

《黄果树瀑布》优秀教案（精选5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《黄果树瀑布》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《黄果树瀑布》优秀教案 篇1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重点：

指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学时间：

三课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题：

1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？

3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：

1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语解决。

2、检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)

（2）指名读通课文,评价纠正。

3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文

自渎—指名读

四、指导写字：

1、出示生字，读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

五、作业：

1、抄词

2、朗读课文。

第二课时

一、复习

1、读词语

2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

二、细读第一段：

1、指名读，理解“杰作”。

2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

三、细读第二——四自然段：

1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

四、作业：

1、给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

2、填空。

第三课时

一、复习检查：

1、齐读1——4自然段。

2、说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5——8自然段：

1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

板书：感受：舒服

3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结节意：写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

6、电脑出示句子，着重理解这两句话：

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

8、小结6——7节意，与第5节合并。

9、导读第八自然段：

（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、赏读全文：

1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

2、填空：

这是一篇——，写了“我们”在———，描绘了———，讴歌了——-——。

四、作业：

1、摘录文中打比方的句子。

2、造句。

3、仿写一处景物，注意写出自己的感受。

板书：

形态————宽

声响————大

黄果树瀑布

｛感受｝舒服极了

灌满

活力

挟来

生机

《黄果树瀑布》优秀教案 篇2

教学目标：

1、 根据已有经验学会本课生字新词。结合语境理解“人喧马嘶”、“宽幅白练”等词语的意思。注意“叠”、“隔”、“醉”的书写以及“缝隙”的读音。

2、抓住瀑布的声音、形态，通过品读文字、想象画面，感受瀑布的壮美和大自然的无限生机对人的陶冶。

3、学习本文移步换景和善用、巧用比喻的写作方法，尝试运用此法将景物描写得生动而又全面。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，还记得李白的《望庐山瀑布》吗？谁愿意来背一背？庐山瀑布给你留下怎样的印象呢？

2、那，同学们，眼前的瀑布又给你怎样的感觉呢？出示图片。

3、刚刚大家赞不绝口的瀑布，就是我们今天要细细欣赏的：17、黄果树瀑布（生读题）

二、初读交流

1、那在作者眼中，黄果树瀑布是怎么样的呢？请大家翻开书，快速找出作者对黄果树瀑布赞美的句子。（ppt:黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）

你如何来理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。

2、那作者是如何欣赏黄果树瀑布这一“杰作”的？请同学们快速浏览课文，边读边思考：作者站在哪些点来欣赏黄果树瀑布，又是运用什么方法来观察它的？

3、刚才在同学们的朗读中，老师发现有这几个词比较难读，谁能来读准它。

过渡：读完词语，我们要来找一找作者欣赏黄果树瀑布的地点了？在哪里？此刻，他是怎么样来欣赏瀑布的呢？（板书：所闻、所见、所感）

师小结：像这样，作者随着地点的变化将所见所闻所感记录下来，这种写作手法就是移步换景法，而这篇文章在题材上就被称为游记。（板书：游记、移步换景）

三、精读感悟

（一）聆听瀑布的声音

1、现在请同学们移步走近景区，默读课文第二自然段，想一想，黄果树瀑布有什么特点？谁愿意说一说黄果树瀑布的特点？板书：声音大。

哪些词语让你感受到它声音大这一特点？ 抓关键词：涌、盖、人喧马嘶、喧嚣、只。

2、刚进入景区时，听到的瀑布声又是怎样的？“哗哗”声，远处就听到“哗哗”的水声，那近处声音就更响了，这声音是如何传来的？

抓关键词：飘、拂。

“飘”：给你什么感觉？引读：就像是———，指读、女生读。

3、原来，瀑布就是这么随着作者的脚步，“渐近渐响”。在这一段中，作者还用了一个符号告诉我们瀑布声音的变化，那就是“；”。分号之前声音轻柔，分号之后声音喧嚣。

4、现在，请女生先读轻柔的瀑布声，男生在“渐近渐响”之后加入。让我们一起感受这渐近渐响的水声吧。

5、师：到这里，我们已经“耳听”了黄果树瀑布，让我们一起来回顾一下学习第二自然段的.方法吧。

回顾学法：我们先是读一遍再抓关键词最后交流感受。让我们以这样的方法来学习第三第四自然段。

（二）欣赏瀑布的形态

1、要求：小组合作学习组内自选一个自然段，抓关键词体会瀑布有何特点？

2、小组交流汇报：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。现在，让我们一起走进黄果树瀑布，你都看到了瀑布的哪些特点呢？

第三自然段：

（1）特点：形态宽

（2） 抓关键词：悬挂、宽幅白练、泻下来（板书：形态宽）

（3）出示织布机的图片，理解“宽幅白练、织布机”是什么？原来啊，恰当的运用比喻的修辞手法，可以让我们展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。

（4）请你们通过朗读把黄果树瀑布的宽、水势的急表现出来吧。

（5）其他小组还有不同的感悟吗？（声音响）

感受“大合奏”：一台织布机“卡擦卡擦”，那一百台？一千台？千万台？就变成了大合奏（PPT播放声音）。

（5）看着如此宽的黄果树瀑布飞流直下，让人忍不住想再次来品读它。男生读。

过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街

第四自然段：

( 1 )特点：景色奇

过渡：白练般的瀑布气势恢宏，那银雨洒金街又奇在哪里呢？那个小组愿意来说说？

（2）抓关键词：腾空而上、随风飘飞、漫天浮游。（景色奇）

（3）师创设意境，生感悟“银雨洒金街”的奇景。

（4）谁愿意来为我们读一读黄果树瀑布的景色之奇？配乐指读。

（5）这么美的奇景，让我们情不自禁地想一次次来品读。女生读，全班齐读。

小结：“一部大自然的杰作！”。

四、拓展延伸

1、著名的文学家叶圣陶也这样赞美黄果树瀑布。出示视频。

2、总结：这节课，作者栩栩如生的把瀑布的特点展示在我们面前，让我们不得不佩服作者用词的精当，请大家读一读这段话，尤其是这四个动词，体会一下作者用词的精妙。（生自由读）

原来，一个词用的好，就能令文章增色不少。那这些句子，你能为它增增色吗？出示课后练习的作业，指答。（泻、涌、溅、洒）

3、正是有了这些词的精当运用，才将黄果树瀑布这一大自然的杰作活灵活现的展示给了我们！下节课，我们将亲身去感受瀑布带给我们的神奇力量！

板书：

黄果树瀑布

杰作！

游记 所闻 声响大

移步换景 所见 形态宽

所感

《黄果树瀑布》优秀教案 篇3

教学目标

1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景，引入新课

1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

3、请学生谈感受。

4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目）

今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音驶、湿、衫、扇等字。

4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

三、精读课文，体会瀑布的壮美

1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用△勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。）

3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用勾画出来。

4、小组交流汇报。

远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读，读中悟情

1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合20层楼高上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩

3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

4、试背。

五、巩固生字，指导书写

1、学生读一读要求会写的生字。

2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

3、教师重点指导迎、挺、旅3个字的书写。

4、学生描红，书写，相互评议。

六、小导游解说评比活动

1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2、师生评议，评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

《黄果树瀑布》优秀教案 篇4

一、教材分析

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

二、学情分析

《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

三、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字，理解重点词语，

3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;

4.学习作者“移步换景”的写作方法。

四、教学准备

1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

第1课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学习本课的8个生字，理解重点词语。

3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

教学重点：

学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

教学难点：

联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。

教学过程：

(一)激趣，导入新课。

1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

2.板书课题，指导书写，

3.读题。

(二)初读课文，整体感知课文内容。

1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

要求：(1)读准字音、读通顺;

(2)读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题?

2.反自读情况：

(1)多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

(2)多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

3.整体感知课文内容。

(1)假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?

(教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。)

(2)学习课文第五自然段：

介绍徐霞客，理解“沉醉”。

提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?

(三)学习课文，品读重点词句。

1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉?

2.交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。

(根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。)

第2─3自然段

(1)生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

(2)多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。

·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

(3)填空，练习延伸。

多媒体出示句子：

·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

(4)有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

第4自然段

(1)生读文谈体会。

(2)自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里?

(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

(4)指导多形式有感情地朗读课文。

3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

(根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习）

(四)布置作业

1.认真抄写本课生字和词语。

2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

附板书设计：

17.黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观 沉醉

第2课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

2.学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3.学习“移步换景”的写作方法。

教学重点：

品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。

教学难点：

联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。

教学过程

(一)复习导入

1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

2.总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

3.导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

(二)学习课文，品读重点词句。

1.自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

2.生交流，师指导。

(1)“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。

(2)不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

3.品读重点句子，有感情朗读。

(1)生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。

(2)读句子，谈体会，学习表达方法。

·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

①换词比较，体会作者用词准确。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗?

②填词练习(课后练习3)

③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

②指导有感情朗读句子。

·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

①播放瀑布的声音，说说你听见了什么?心情怎样?

②有感情朗读句子，指导“灌满”。

(3)指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。

①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

②面对大自然的这部杰作，你想说点什么?你有什么感受?

(如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……体会“胸膛”像“张开的山谷”。)

③指导朗读。

(三)总结全文，回扣“沉醉”。

1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

2.齐读第8自然段。

(四)拓展

1.课件演示：中国著名的瀑布

2.交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

3.布置作业

附板书设计：

17.黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观 沉醉

感受：灌满活力

移步换景 借物抒情

《黄果树瀑布》优秀教案 篇5

教学准备

教学目标

1、引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。

2、抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

教学重难点

抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

教学工具

课件

教学过程

（一）导入学习

1、板书课题：黄果树瀑布

2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

（二）初读课文

1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听

（三）分节朗读课文

1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联系语言环境，理解词语：

人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）

（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

(五）导读五～七自然段

1、轻声朗读

2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？

3、开展小组讨论

4、交流点拨

①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？“每个细胞都灌满了活力”是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）

5、指导感情朗读

（四）导读第八自然段

1、指名朗读

2、联系课文，说说“沉醉”的意思。

3、感情朗读

（六）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

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