小鞋子观后感(小鞋子观后感悟600)

《小鞋子》(又名《天堂的孩子》)是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片提名的影片。影片讲述家境贫寒的阿里不慎丢失了妹妹的鞋子，继而引发的一系列找鞋子、换鞋子、赚钱买鞋子甚至到最后比赛赢鞋子的故事。

其导演马基德.马基迪自述：“《小鞋子》是真人真事带给我的创作灵感，只不过我把现实中的兄弟俩同穿一双鞋改成了兄妹。影片我想表达的是贫穷之外的另一种意境：孩子是如何去面对和理解贫穷的。我想最终我找到的答案是，再苦再穷的人都有希望和光芒，他们其实是非常乐观的。”

乐读悦行携手广州少儿图书馆联合举办的看电影写作文活动在9月2日下午在广州少儿图书馆顺利开展！

看电影学思辩写作文目标：

锻炼口头表达

训练逻辑思维

指导写作方法

建立知识关联

活动过程中，在老师们的引导下，孩子们积极参与、踊跃发言，课堂精彩纷呈。当电影遇上语文，究竟会碰撞出怎么样的火花？让我们一起来看看吧！

做个社交小达人

乐读悦行的理念：“生活处处皆学习”。不是非要坐在教室里、家里，对着课本、试卷刷题才是学习。学习无处不在。就像这次的活动，乐读悦行让孩子们在胸前贴上自己的姓名，既方便课堂上老师的提问，又方便学习的小伙伴之间相互认识。一张“我认识了新朋友”的表格，既锻炼了孩子们自己的表达、记录能力，又能够让他们在不同的场合体验社交的魅力。学会社交，也是一种能力。

观影 思辨 表达

《小鞋子》采用的是顺序、线性叙事结构，非常适合一边观影，一边讨论的学习形式。讨论主要分两个层面，先概括电影片断的故事情节，再想像故事会如何发展。孟老师在这个过程中，巧妙运用PBL(problem based learning问题引导)教学法，教孩子们总结概括的方法，融入作文的描写手法，并不断启发孩子们思考。利用想像，孩子们会把自己的心理状态和行为模式投射在影片中，通过进一步观影，促使孩子们对自己进行反思、觉察，既学习了知识，掌握了方法，又被电影中人物的品质和行为所感染。

比如：孟老师在片头引导孩子们描述，这是一双怎样的鞋子？孩子们纷纷给出相关的词语。“女鞋子、很破旧、是粉色的、有蝴蝶结……”孟老师再引导大家来进行扩句练习，最终孩子们说：“这是一双粉色的、打着蝴蝶结的女童鞋，鞋边已经烂掉，非常破旧，再也不能穿了”。既让孩子们学习了怎样把事物描写具体的方法，也为理解电影后续的情节理解埋下了伏笔。即使是这样的一双鞋子，阿里兄妹都求而不得。

参与竞选 做领导

领导力是核心竞争能力。乐读悦行这一次让有意向做组长的孩子们通过30秒的“自我介绍”，来“招贤纳士”，组建自己的学习队伍。孩子们纷纷表达自己的优势和特点，来“吸粉”。而冯子媛同学，用一句“我是学霸，你们愿意和我一起成为学霸吗？”瞬间吸引到七位同学跟随，“学霸组”第一个组队成功。最终，三名组长各自组成三个充满特色的小组，并和助教老师一起，带领组员相互认识，创造了最有个性的组名。

竞争意识、组织能力、表达沟通，孩子们在这一个环节中，又一次进行了体验和尝试。