初中生物中的生活常识题（初中生物中的生活常识题目）
本篇文章给大家谈谈初中生物中的生活常识题，以及初中生物中的生活常识题目对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、初中八年级生物知识点总结归纳
- 2、初中生物必考知识点
- 3、初中生物必考重点知识
初中八年级生物知识点总结归纳
生物学作为中考的一门科目，虽然分值不高，但其作用也是不能喝忽视的。以下是我分享给大家的初中八年级生物知识点，希望可以帮到你!
初中八年级生物知识点
动物的主要类群
一、腔肠动物
1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等
2、腔肠动物的代表动物：水螅
3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。
5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背
腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)
6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图
二、扁形动物
1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是：涡虫
3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面
4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。
三、线形动物
1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物：蛔虫
3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。
5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系
(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物
7、蛔虫病的预防
(1)首先注意个人卫生，
(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干净，
(4)饭前便后要洗手
(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用
8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。
四、环节动物
1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。
2、代表动物：蚯蚓
3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。
4、环带：距离环带近的是前端，距离环带远的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。
6、蚯蚓的呼吸：湿润的体壁
7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。
8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动。
9、蚯蚓的作用：
(1)疏松土壤，提高土壤肥力，
(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。
(3)药用
(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。
五、软体动物
1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。
2、软体动物代表动物：河蚌
3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。
4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜和贝壳是双壳类动物。
5、运动器官：足
6、呼吸器官：鳃
7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足
六、节肢动物
1、节肢动物代表动物：蝗虫
2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。
3、蜘蛛不属于昆虫类。
4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运动的中心。
5、呼吸：腹部的气门
6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。
7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物(2)传粉(3)药用价值
七、 鱼
1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。
2、四大家鱼：“青草鲢鳙”
3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
4、鱼适于游泳的结构特点
(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。
(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。
(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，表面有黏液，减少水的阻力。
(4)侧线：感知水流，测定方向
(5)呼吸器官：鳃 鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鳃丝构成，鳃丝中密布有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。
(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸.
(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
八、两栖动物
1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。
2、代表动物;青蛙
3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。
4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。
5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。
6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。
7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。
8、呼吸：肺， 皮肤辅助呼吸
9、体温：变温
10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
九、爬行动物
1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。
2、代表动物：蜥蜴
3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中
4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。
5、呼吸：肺
6、体温：变温
7、繁殖：产卵
8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。
9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
十、 鸟类
一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，
3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。
4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。
5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
6、食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。
7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。
7、体温：恒温。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。
十一、哺乳动物
1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。
2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。
3、体温：恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)
4、生殖方式：胎生，哺乳
5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率
6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。
7、哺乳动物的主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。
微生物
细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的。
2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。
3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。
4、细菌：微小
5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。
6、细菌的结构：如图
(1)一个细菌是一个细胞。单细胞生物。
(2)没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。
(3)没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
(4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有DNA的集中区域，无叶绿体，特殊结构有：荚膜，鞭毛等
7、细菌生殖：分裂生殖
8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。
真菌
1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌
(1)酵母菌(单细胞真菌)。
(2)霉菌：青霉、曲霉(多细胞真菌)。
2、酵母菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、液泡、细胞核
3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
(1)青霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。
(2)曲霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，放射状。
是孢子 ‚是直立菌丝 ƒ是营养菌丝
A图青霉呈扫帚状 B图曲霉呈放射状
4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细胞核的是原核生物，如细菌等。
4、真菌的生殖：孢子生殖。
5、营养方式：异养
病毒
1、病毒的发展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒
2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示
3、观察工具：电子显微镜
4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活
5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。
6、病毒种类：
(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)
(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)
(3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)
7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒
8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体
9、病毒与人类的关系：
有害：使人患病
有利：等医药方面，生物防治等
初中八年级生物学习方法
第一，区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。八年级时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期，地理、生物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。政治、历史是开卷考试，除了课本知识，还得多关心时事。
第二，要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
第三，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
第四，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。
第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询代课老师。
第六，认真安排复习，要养成良好的学习习惯，平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。
初中八年级生物学习建议
一、爱上生物
兴趣，是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物，包括植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中，可以多多观察了解这些生物，实物最好，也可以在书籍，视频等资料中获取。
二、联系生活
书本上的生物知识是死的，有限的，真正地生物课堂在生活中。同学们在观察生物时要善于发现问题，思考问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联系，这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识，也有助于提高解决问题的能力，真正地做到学以致用。
三、先理解后记忆
生物学属于理科，不能死记硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解：理解每个概念的内涵，如细胞是构成生物体的基本单位;理解各个概念之间的关系，如多个细胞可以构成组织等。只有先理解才能更好记住。
四、善于归纳总结
对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络，为有效的复习打下基础。
如：在学习了细菌后，我们可以把细菌与动物、植物的结构进行归纳比较，分析他们有何异同，这样更便于知识的记忆，还有后面的真菌、病毒等。像这样具有相似特征的知识点我们都可以及时进行归纳总结。
五、熟知生物学基本观点
生物学基本观点，即中心思想，熟知可以更迅速更准确地学习生物学知识。
(1)结构与功能是相统一的：知其结构必知其功能;有功能必有相对应的结构。
(2)生物的整体性观点：不论是细胞、组织、器官，还是个体，甚至包括种群和群落，都体现出整体性的特点。
(3)生物进化的观点：生物进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
(4)生态学观点：基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
总之，学习不是一件“轻松的事”。学习生物学，必须首先要热爱这门学科，把它作为一种乐趣去学习，同时要有一种勤奋、舍得付出的精神，如果做到了这些，相信学好生物不是问题。
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初中生物必考知识点
1.不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。分为细胞外液和细胞内液，其中细胞内液占2/3。
2.由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血细胞直接生活的环境是血浆;体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液。
3.内环境不仅是细胞生存的直接环境，而且是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4.正常机体通过调节作用，使各种器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
5.溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于溶质微粒的数目。血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。生理盐水的浓度是 0.9% 的NaCl。细胞内液渗透压主要由K+维持。
6.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。
7.兴奋是指动物体或人体内的某种组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
8.神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是发射弧，反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(由传出神经末梢和它所支配的肌肉腺体)。
9.兴奋的产生：静息时，由于钠钾泵主动运输吸收K+排出Na+，使得神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低。静息状态下，由于膜主要对K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生外正内负静息电位。受刺激时，细胞膜对Na+通透性增加，Na+内流，此时为协助扩散，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，产生外负内正动作电位。
10.兴奋在神经纤维上的传导：双向的
11.兴奋在神经元之间的传递：单向，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。神经递质只存在于突触前膜突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。
12.大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
13.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，这就是激素调节。
14.在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为信息调节该系统工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
15.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官和靶细胞。
16.由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。
17.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。是调节生命活动的信息分子。
18.免疫系统的组成：免疫器官(骨髓和胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体)、免疫细胞、免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。
初中生物必考重点知识
初中生物必考重点知识有如下这些：
1、生物具有的共同特征：
① 生物的生活需要营养。
② 生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
④ 生物能对外界刺激做出反应。例：含羞草对刺激的反应。
⑤ 生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异
⑦ 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和 岩石圈的表面。厚度大约 20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为 生物因素和 非生物因素（光、温度、水、空气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有 捕食、合作、竞争及共生等。
关于初中生物中的生活常识题和初中生物中的生活常识题目的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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