我是一个粉刷匠(粉刷匠是油漆工吗)

小班音乐我是粉刷匠教案与反思活动名称：粉刷匠活动来源：根据儿童年龄特征，粉刷匠的形象具有较强的表演性，适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿的乐感。活动目标：1.感受丨—丨的节奏特点。2.随音乐大胆表现，在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。活动准备：《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频活动重点：熟悉歌曲内容进行相应的表演活动难点：节奏的掌握活动过程老师讲述《粉刷匠》的故事，幼儿欣赏。老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他非常的热爱劳动，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子的墙还没有刷白，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了！新房子真的变样了，变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。二．基本环节1.欣赏视频：我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧！2.回忆故事内容，并以提问作为引导提问：a我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？b我要做一件什么事？c我先刷了哪里再刷了哪里？d结果，我的小鼻子怎么啦？3.在儿歌中感受节奏师：老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。

4.学律动师：现在我们都是爱劳动的粉刷匠了，我们一起边念儿歌边模仿手的动作。A．第一句:胸前拍手B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手C．第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作D．第四句：伸出食指，双手分别指自己的鼻子。5．表演歌曲：我们一起来边唱边做!6.角色任务：小女生唱歌，小男生做动作；小男生唱歌，小女生做动作。三．结束环节教师钢琴伴奏，幼儿跟着音乐自由表演动作，体验表演中的欢乐。小学音乐优秀教案《粉刷匠》教学设计与反思2011-10-218:35:58教材分析：《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。教学目标：知识与技能:能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。2．能律动表演歌曲，能够发挥想象与创造力改编歌词。情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快教学重难点：重点：有感情的演唱歌曲难点：为歌曲改编歌词教学准备：录音机、磁带、纸帽子教学过程：一．谈话引入师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。

二．律动《洗手绢》师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。三、学习新歌师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。2．律动《粉刷匠》提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？．老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。老师带着学生练习“00刷刷刷”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。．分组练习用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性3．学习歌词师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？．教师按节奏范念歌词。．学生齐读4．学唱歌曲师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----全体随乐律动模唱分组演唱以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。5．歌曲处理师指导难唱句，学生练习6．组织学生小结师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会四．创编歌词师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？培养、发挥学生创造想象力，改编歌词五．课堂小结幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》课程：音乐课课时：1课时任课教师：**菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A．音乐热身律动：《拍手踏脚》1.教师请小朋友站到自己的位置。2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。B．音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。例如：做动作：举手，东东东东在哪里？学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听《粉刷匠》伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。教师放音乐，手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。老师说一句，小朋友模仿说一句播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏律动声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。