风号浪吼造句(风号浪吼写一句话)

1、由组长带领组员汇报各自预习结果，组长将小组内错误较多的题和有争议的题目记录下来，准备在班级内讨论。

2、班级交流

①指名分段朗读课文，集体正音。

②以小组为单位汇报导学案中1、2、3、4、5题的完成情况。

③说说自己初读课文的疑惑，能解决的就地解决，不能解决的记录下来。

④交流各自搜集到的钱塘江大潮的资料。

合作探究

课文每一自然段主要写了什么？是按什么顺序写的？你从哪里知道的？你能给课文分段吗？

方法小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听，小组内形成统一认识后全班交流。

当堂检测

完成导学案基础达标6、7题。

第二课时

导入新课

师：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。（板书“潮”）

一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。（板书“观”）

范读课文。听读思考。

下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？能用书中的一个词语概括吗？（壮观）按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。

合作交流

1、你能用书中的一个词语来概括钱塘江大潮吗？你的头脑中出现了几个画面？（完成导学案“设问导读”的第三题。）

2、小组合作交流：

你从哪里看出钱塘江大潮的壮观的？

（方法小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听，小组内形成统一认识选择一句准备进行全班交流。）

展示点评

1、学习成果展示：小组派代表交流本组的学习成果。

2、适时点拨：最能表现钱塘江大潮壮观的是哪一部分？（完成导学案“巩固练习”）

当堂检测

1．积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

2．运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，江面上依旧（）。（学生小组讨论，然后选派一代表报告）

3、说说自己学习了这一课后的感受。

拓展延伸

1、完成导学案“拓展练习”

2、背诵课文3、4自然段。

板书设计

1、观潮

闷雷滚动出白线

潮头怒吼贯江面

山崩地裂城墙现

钱塘奇观天下传

课后反思

这是第一次用导学案上课，结果和学生一起完成基础达标的检查，就花了整整一节课时间，却还没有完成。而设问导读部分则用了两节课，还有后面的巩固练习和拓展练习，一篇课文竟然需要用四节课的时间。怎样让学生尽快学会小组合作学习，学会如何交流、汇报，基础达标部分怎样检查等等一系列问题，看来课改的路十分漫长，需要不断学习。