鸭子骑车记(鸭子骑车记告诉我们什么道理)

《《鸭子骑行记》教学案例》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

单元（或主题）名称

书的故事—鸭子骑行记

单元（或主题）教学设计说明

我们知道书里有着动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉。书的种类很多，有立体的，有能发出声音的，有能散发香味的，还有撕不坏的。这些奇特的书深深吸引着孩子，各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，同样也可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐地遨游。

基于以上诸多原因以及考虑了周边环境可以为活动提供的帮助，基于幼儿兴趣出发，我们开展主题活动《书的故事》，以和书交朋友为主线，通过看书、做书等活动，让孩子们了解各种各样的书，了解书的来历，使孩子在与书的对话中喜爱书，和书交朋友，并激发向往小学生活学习，感受从书中获得成功的快乐体验，为进入小学做好心理上的准备。而《鸭子骑行记》就是其中这一单元中孩子们比较喜欢的一本绘本。

单元（或主题）学习目标与重点难点

1.以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

2.积极参与各种形式的读书活动，激发幼儿喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣，通过亲身参与、激情互动，让师生在快乐中学习，在学习中提升。

3.初步具备选择自己喜爱书（有关阅读方面书籍）的能力并能够认真、耐心地看书，爱护书籍。

4.能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。

重点：以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

难点：能独立、安静地阅读，掌握正确的阅读方法，能进行指读。知道读书的好处，能与同伴分享交流所阅读书籍中的内容，并大胆表达自己的意见。

单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题

课型

新授课□√章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《鸭子骑车记》是一本特别有趣、正能量的绘本，绘本中每一只动物的表情和动作都值得我们细细去品味。在设计这个绘本目标的时候，我着重选取个别的动物让孩子去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。

学习者分析

大班我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解上。中班我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法和感受鸭子骑车带来的快乐上。而小班我把重点放在了解故事内容和感受鸭子骑车带来的快乐上。

学习目标确定

活动目标：

大班：

1.学会观察动物的动作、神态，了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法。

2.能带着弟弟妹妹积极参加讨论，用完整的语言表达自己的想法。

3.感受鸭子的勇气与信心，体验坚持不懈就会得到成功。

中班：

1.仔细观察画面，了解故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。

2.感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会得到成功。

小班：

1.观察画面，初步了解故事内容。

2.感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会得到成功。

学习重点难点

重点：学会观察动物的动作、神态，了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法。

难点：能带着弟弟妹妹积极参加讨论，用完整的语言表达自己的想法。

学习评价设计

大班我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解上。中班我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法和感受鸭子骑车带来的快乐上。而小班我把重点放在了解故事内容和感受鸭子骑车带来的快乐上。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入

教师活动1

1.师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？

2.师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）

3.师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

学生活动1

幼儿一起猜测、观察图片

活动意图说明：

开始部分我出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。

环节二：初步阅读，了解故事线索

教师活动2

二、初步阅读，了解故事线索。

（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（嘲笑）什么意思？

（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）

1.自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？

2.幼儿自主观察画面，自由交流

学生活动2

幼儿自主观察画面，自由交流

活动意图说明

由于这本书的画面比较多，逐幅让孩子们观察显得太啰嗦。因此，我有选择地让孩子们重点观察鸭子骑车经过母牛、马、母鸡、老鼠身旁时的对话以及它们的表情。

环节三：分段讲述，探索故事发展。

三、分段讲述，探索故事发展。

（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）

（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？

（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）

小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，而且它总是对自己说我行、我行、我一定行！

（4）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起）

（5）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？

（6）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！

小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

（7）师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？

（8）师：一起来听听，看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？

（9）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励老鼠的？

（10）表演：幼儿表演老鼠惊喜的样子。

学的活动3

幼儿猜猜这是一只怎样的马？（骄傲）

接着幼儿用骄傲的表情来表演马，并能完整的说出：“鸭子，无论你骑得多快，也没有我跑得快！”

幼儿观察并猜测鸭子经过小老鼠身旁时它的表情以及它们的对话，通过报纸的出现让幼儿理解惊讶、惊喜。

活动意图说明

混龄年龄有小、中、大三个年龄段，小中班立角点是对角色，故事的理解，可能更多的是默会，而大班的幼儿是需要个性的表现，让他们对故事的理解后有一种表达。

于是在设计时，中间穿插孩子的表演的一些片段，而且我并没有定义，三幅图可能会说什么？母鸡、马、老鼠…就是希望孩子们有一种个性的表达。

鸭子骑车经过母牛之后第一个经过谁的身旁？引导幼儿通过观察，猜测母鸡会说什么？并让幼儿理解担心、害怕的意思。

鸭子有礼貌地和马打招呼说：你好，马。引导幼儿看看马的表情猜猜马会对鸭子说什么？在引导幼儿猜猜这是一只怎样的马？（骄傲）接着引导幼儿用骄傲的表情来表演马，并能完整的说出：“鸭子，无论你骑得多快，也没有我跑得快！”同样的方法让孩子们观察并猜测鸭子经过小老鼠身旁时它的表情以及它们的对话，通过报纸的出现让幼儿理解惊讶、惊喜。

7.板书设计

ppt

作业与拓展学习设计

游戏：学骑自行车。

师：看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？引导幼儿用“先…然后…接着…最后…”的句式回答。

师：你们想不想骑车？把你们的小椅子变成一辆自行车，然后看着图片一步一步的学骑自行车。

幼儿自由骑自行车。

特色学习资源分析、技术手段应用说明

我把鸭子骑车经过每只动物身边骑车的动作做成一张图片，再次让孩子们观察有什么变化？孩子们一下子就发现开始鸭子是单脚跨上自行车的，然后是慢慢的骑车，接着是单脚踩在自行车座位上骑车，最后可以撇开车把，坐在位置上骑车了。我让孩子们通过看一看，再说一说，最后学一学骑车的动作，体验鸭子骑车的快乐。

教学反思与改进

《鸭子骑车记》是一本特别有趣的绘本，绘本中每一只动物的表情和动作都值得我们细细去品味。在设计这个绘本教案的时候，我着重选取个别的动物让孩子去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。我把重点放在让幼儿了解动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解上。

当我说到疯狂这个词的时候，孩子们兴趣很浓厚，我应该抓住契机突出疯狂的想法，引导孩子理解什么是疯狂，让小中班的孩子试试如何用动作来表现，通过观察和体验了解鸭子为什么说骑车是一个疯狂的主意。而在让幼儿讲述的问题这一部分，教师的话将孩子的想法局限在了高和矮上，其实可以让孩子多看多想多说，而不是早早的就下结论，

这边只请了中班和大班的幼儿说一说，应该在中大班说完之后，让小班在中大班小朋友说的基础上也学着说一说，也是对已有经验的一种巩固。母牛是用什么心态来说这个话的？可能换成教师直接总结母牛对鸭子表现出了嘲笑，看不起会更好一些。

《鸭子骑行记》教学案例这篇文章共12100字。

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