戴宗的性格特点(戴宗的人物性格和情节概括)

跟着李逵闯《水浒》

《水浒传》名著阅读推进课

杨梓中学 范晓倩

教学目标

必备知识：

梳理李逵相关回目，以检索原著回目为支点，探索故事情节提炼人物的性格特点。

关键能力：

学生自主阅读（知识获取能力）；客观认识李逵，辩证看待李逵的忠（思维认知能力）；分析人物形象，完成人物卡片，谈对自我的借鉴意义（读、写、说）。

核心素养：

1.文化自信：以深入解读经典文本为载体，丰厚文化积淀。

2.语言运用：为学生创造情境化语言实践活动。

3.思维能力：通过抽读回目，发现李逵情节，推理李逵性格。阅读相关情节，进而客观认识李逵，以此训练学生的逻辑思维；通过“探李逵”环节辩证看待李逵的忠。

4.审美创造：在原有文本的启发下，发挥主观能动性，在语言实践过程中不断提升审美感受。

教学重难点

1、李逵的性格对自我的借鉴意义，李逵对宋江的“忠”的思辨讨论。

2、分析人物形象，完成人物卡片。

教学方法与工具

教学方法：小组合作探究、抽读回目、目录管窥、精读

教学工具：希沃白板等。

教学过程

一、激趣：聪明伶俐辨《水浒》

1.学校开展“书香梦”阅读成长活动，我们结合名著导读《水浒传》，拍一个人物小视频代表班级参加活动。在《水浒传》中108好汉和他们的绰号有着千丝万缕的联系，或代表他们的性格，或代表他们所擅长的技艺。接下来我们分男生组和女生组开展双人对战，点取水浒人物和绰号，匹配正确的选项得分，倒计时一分钟，得分多者胜出。

预设：恭喜 组获得《水浒》小达人称号。

2.梁山的老大宋江哥哥曾评价一个人物”甚是可爱“，大家依据书中的一个片段，猜一猜他是谁？

黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。

预设：黑旋风李逵

今天，就让我们一起来跟着李逵闯《水浒》。

二、发现：抽读回目识李逵

1.李逵作为在《水浒传》中对宋江忠诚度100%的黑汉子，在小说里出现的频率也是相当高，让我们一起抽读回目，找出与李逵相关的情节。（3分钟）

第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条

第四十三回 假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎

第五十二回 李逵打死殷天锡 柴进失陷高唐州

第五十三回 戴宗智取公孙胜 李逵斧劈罗真人

第五十四回 入云龙斗法破高廉 黑旋风探穴救柴进

第七十二回 柴进簪花入禁苑 李逵元夜闹东京

第七十三回 黑旋风乔捉鬼 梁山泊双献头

第七十四回 燕青智扑擎天柱 李逵寿张乔坐衙

第七十五回 活阎罗倒船偷御酒 黑旋风扯诏骂钦差

第九十三回 李逵梦闹天池 宋江兵分两路

第九十四回 关胜义降三将 李逵莽陷众人

2.同学们很聪明，直接寻找带关键字“李逵”或“黑旋风”的部分，从目录中你看到了一个怎样的李逵？

黑旋风斗浪里白条

黑旋风沂岭杀四虎

李逵打死殷天锡

李逵斧劈罗真人

李逵莽陷众人

黑旋风乔捉鬼

黑旋风扯诏骂钦差·

李逵梦闹天池

李逵元夜闹东京

预设：你从斗、杀、打看到了一个崇尚武力的李逵；你从劈、莽、骂看到了一个粗暴鲁莽的李逵。

同学们都非常不错，抓住了突显李逵人物性格的关键字。这只是我们从章回目录中读出的信息，接下来请同学们将你们的《水浒传》翻到第38回，我们一起来验证你的猜想是否准确。（没有《水浒传》的同学可以领取老师印的相关章节内容，请同学们和小组一起研读，从第38回中找出相关情节来验证你们刚刚对李逵的初印象。）

三、实现：精研细读探李逵

（一）精读38回，初登场，看外貌——

1.戴宗便起身下去，不多时引着一个黑凛凛大汉上楼来。

2.不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。

（二）比语言，知性格：

1.一比：宋江见李逵，李逵见宋江——直说“黑”，可见其直

2.二比：李逵与戴宗——与戴宗用词相比，愈见其粗。

3.三比：李逵与李逵——三次提宋江，粗鲁可爱

4.四比：李逵与众好汉——拜宋江格外欢喜夸张，可见其忠

（三）探李逵，谈忠义

1.李逵对宋江一片忠心，宋江让李逵往东，李逵绝对不会往西。老师这里有一段李逵与宋江的相关视频，请你结合视频和小说中你了解的情节，说一说该如何辩证地看待李逵的“忠”呢？

生答，师肯定或引导。

2、忠义的李逵的敢作敢为让我们感受到了快意江湖，我们如今看到不法事件时，不一定敢挺身而出，伸张正义。而我们今天在《水浒传》中看到的是一个见义勇为、憨、愣、忠诚、豪爽、耿直、鲁莽、勇敢、讲义气的李逵请同学们结合自身谈谈李逵的性格对我们有什么借鉴意义？（可以从正反两方面结合自身来谈）

同学们，你们不仅读懂了李逵，还读懂了自我。毛泽东评价李逵“有大忠大义大勇”，李逵对宋江的忠不是没有原则的忠，李逵的义有团结聚义，有兄弟情义，虽然有局限性、有以宋江为中心的忠义，这与李逵对宋江的盲目崇拜有关，也与李逵的性格有关，与当时动荡的社会有关。我们遇上了好时代，这跟《水浒传》中的社会截然不同。文明社会，不需要我们见义勇为，但我们可以见义“智”为，“义”也应该被赋予新的含义，李逵身上有值得我们学习的忠诚、勇敢等优点，他不合乎法律制度的行为应该摒弃，希望同学们都坚守住自己心中的“义”。

四、呈现：五花八门绘李逵

这样一个智勇之士，一个活得热血沸腾的战士，一个侠肝义胆充满反抗精神的英雄，真对得上金圣叹在《读第五才子书》中所说的“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。”，这样的李逵值得我们为他记录下浓墨重彩的一笔，请同学们以小组为单位，为李逵建立人物名片（推荐以思维导图的形式或时间轴的形式，卡片侧重一个方向，例如李逵生平、李逵情节、李逵性格等。时间8分钟，完成的小组上台张贴到黑板上。）

请小组成员上台解读你们组的人物卡片。

（师选出最适合为李逵这个人物立传的一张，用磁吸扣张贴到板书中，作为下一环节的写作提纲。）

五、衍生：奇思妙想拍李逵

作业：

课前提到想拍一个水浒英雄人物传的系列小视频，老师想拍李逵的人物小视频作为班级阅读成果的趣味体现去参赛，请同学们依托上一环节你们小组制作的李逵人物档案，结合你们了解、认识的李逵，为老师提供一个李逵人物小传的视频字幕脚本，也就是我们教材的专题二为人物立传。

力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。

原著中还有许多比李逵更有魅力、更精彩的人物，书中的人物形象、作者的个性语言也会随着我们的阅历，有更深入的认识。愿今天的课堂是一把开启阅读大门的钥匙，我们可以更深入地阅读原著、研读文本，感受水泊梁山的风云际会，感受天地间英魂聚散。

教师简介：

范晓倩，长沙县杨梓中学教师，长沙县第三批卓越教师，长沙县优秀教研工作者，长沙县陈晓初中语文名师工作室成员。工作期间获“一师一优课”、微课比赛、“星城杯”比赛等市县级奖励，多篇论文获省级奖励；指导学生参加征文比赛等获国家级一等奖。有理想的人，生活总是火热的，她用心做教育，用爱做人师，始终相信如果这世上真有奇迹，那一定是努力。

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