浅水洼里的小鱼(小鱼浅水洼里面有什么)

4月25日，那个弑母凶手、北大高材生吴谢宇终于落网了!

案件追溯到2015年7月，嫌疑人吴谢宇在生母谢天琴住处，因琐事口角与母亲发生纠纷，随后涉嫌杀死母亲后逃脱，从天才成为了疯子。

之后，以母亲的名义贷款100万元，用自己的高智商，躲避了警方将近4年的追捕……

案件告破之前，没有几个人愿意相信这个被同学不约而同评价为“神一般的存在”、母亲谢天琴的骄傲、中考第一、北大学子、GRE成绩全球前5%的吴谢宇竟然是弑母凶手。

逝者长已矣，我们无法知道具体的真相是什么。可是当更多血淋淋的事实摆在面前，不得不发人深省：

2018年10月，一名13岁的少女因不满同班同学比自己长得漂亮，遂怀恨在心，将其约至自家残忍杀害肢解。

2018年12月，湖南省沅江市泗湖山镇六年级12岁的小康，将自己34岁的亲生母亲陈女士杀死。

事隔29天后的湖南衡阳，又发生一起“13岁学生锤杀父母案”……

案件不胜枚举，隔着屏幕已不寒而栗。

美国心理学家弗洛姆曾言：“尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。”

父母含辛茹苦、捧出全部真心，却忽略启发孩子对生命的尊重和感恩，到头来成为孩子最恨的人！

01

美国著名的心理学家艾里克森认为：“在每个阶段中，都有一些关键的问题要解决，如果能很好解决，孩子就能顺利的通过这个阶段，如果不能很好解决这个阶段中关键问题，就会给下一个发展阶段带来问题，给成人后的心理带来问题。”

也就是我们常说的，孩子家长不管，学校不管，将来社会加倍管。

近年来，据《检察日报》报道，我国青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中 14~16 岁年龄段所占比重逐年提升。

孩子出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，即是“内因”和“外因”综合作用的结果。

成长环境是个大染缸

这一代孩子生长在网络和手机盛行的时代，不再为填饱肚子、穿暖衣服而烦恼，基本上没受过什么苦。金钱万能、权力至上、享乐第一、自我中心等思想倾向在社会上喧嚣一时。

孩子们身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。

这种生理发育与心理发展上的不平衡促使孩子们出现许多困惑、烦恼和躁动不安，加之不愿和父母沟通，很容易产生心理问题。

家长们过度望子成龙，缺乏关爱疏导

很多家长忙于工作，关注孩子时只重视孩子的考试成绩，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养。

期望值的过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。

当家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子，一厢情愿太多了，就会使孩子感到压抑和不满，给孩子造成忧虑、困惑等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。

02

有这么一个小故事：

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，发现在沙滩上的浅水坑里，有许多被昨晚的暴风雨打上岸的小鱼。

被困的小鱼有几百条，甚至几千条，然而过不了多久，一旦浅水坑里的水被沙粒吸干，或被太阳蒸发，小鱼就会干涸缺水而死。

男子摇摇头表示慨叹小鱼的命运，正准备转身离去的时候，他突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子，这水坑里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地告诉他，继续手中的动作。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

这个故事印证了泰戈尔的一句话：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”

一位日本教育家也说过，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就像那个在乎沙滩上每一条小鱼生命的男孩所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其知识再渊博，能力再高超，也失去了人的生命价值。

因此，家长教育孩子，不仅仅是对知识的学习，更重要是对生命的尊重。

03

就在前几天，我的一个堂妹割腕自杀，幸好被室友发现，紧急送进了北京的大医院才得以保命。

老妈询问病情的时候，透过手机屏幕，我看到婶婶哭红的双眼，也能感受到一个母亲为了孩子操碎心的辛酸。

据了解叔叔婶婶特别疼爱妹妹，可是妹妹被抢救过来说的第一句话就是“我不想活了！”

具体自杀原因无从得知，但是年纪轻轻就想终结生命不仅不明智，也更是不懂得感恩的一种表现！

每个人的一生，起点是尊重生命和了解生活的全部意义，过程是在爱和善良中绽放，终点是笑着回顾，不留遗憾。

作为父母，我们无法预见孩子的未来，但如果想让孩子走的更远，首先要对孩子进行生命教育。

生命教育让孩子尊重生命、更懂得珍惜生命，对孩子进行生命教育，会让他明白生命只有一次，要懂得珍惜生命，要懂得爱惜自己。

学会一些自我保护的知识和技能，不伤害自己，也不随意伤害他人；当然进行有效的生命教育，还能帮孩子规避或者化解危险，例如，教孩子掌握一些简单的逃生知识，就可能在他遇到危险时，帮他度过难关。

生命教育有助于孩子爱心的培养，当孩子知道世间万物中有很多种类和人一样是有生命的，且了解到自然与人的关系后，就会很容易萌发出对万物的爱心。

在一举一动中，会表现出对他人的关爱，例如孝敬长辈，友爱同伴等；爱护动植物，不舍得伤害小动物，不随意攀折一花一草；不会肆意浪费、损伤财物。

生命教育有助于帮助孩子懂得惜时守时，每个人拥有生命的时间是有限的，浪费时间就是浪费生命。

生命教育，有助于培养孩子的时间观念，让孩子懂得珍惜时间，做事有计划、不盲目、不拖沓，今日之事今日毕，从而提高学习和做事的效率。同时，遵守时间，安排利用好时间也有利于孩子多交朋友，有助于孩子的健康成长。

写在最后：

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中，向我们展示了生命中最初最美好的一面。

榜样就像湖水中的涟漪，一圈圈荡漾开来，充满了神奇的力量。孩子是天使，生性本纯良，需要我们家长作为榜样去唤醒，教孩子学会尊重生命、珍惜生命，做个感恩的人，才能拥有如阳光般精彩的未来！

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