鼓励孩子100金句(鼓励孩子一百句话)

教育家卢群指出，好孩子是夸出来的！但很多家长，对孩子的教育中，却没有夸奖这个词汇，更多是打压、打击、训斥，认为这样才能锻炼孩子的抗挫能力。

总是被打击，男孩成绩越来越差

跟小黎一起逛街的时候，我看到她愁眉不展，问了一下才知道，是她儿子的学习问题，让她怎么也开心不起来。

小黎的儿子楉楉我见过几次，很乖巧的样子，而且学习一直在班上的前几名，能有什么问题？小黎说，以前还可以，现在上三年级了，成绩从前三，直接掉到了二十几名，一个班上就30多个孩子，这是中下游了。这次小测更是，在班上排名29，马上要倒数了。

小黎说，楉楉很聪明，也很爱看书，现在变成这样，真愁人。我说，平时都是你带，我觉得应该没什么问题啊！

小黎说，以前楉楉都是公婆带，孩子成绩也一直很不错。到了三年级，她开始做了全职太太，发现孩子成绩，不是那么回事儿了，写作业拖拖拉拉，经常发呆，问他问什么不写，他就是象征性写几笔，然后又停下来了。

遇到稍微有难度的题，给他讲解完了，一转头又忘了，还会问：“妈妈，这道题是什么意思来？”

刚开始小黎还能耐住性子，后来就真的是血压飙升，忍不住吼了儿子。学校老师也打来电话说，孩子上课不专心，对学习没什么兴趣，比一二年级，劲头差了一大截，再这样下去，怕是真要倒数了！

小黎跟我说，她已经不能忍了，楉楉变成这个样子，她冲儿子喊了起来，什么该说不该说的话。儿子低着头，半天说了一句话：“反正你从来也没觉得我可以，我从来就是很差很差的孩子！”

小黎眼泪都掉下来了，跟我说，没想到儿子会这样评价自己，才这么大的孩子，怎么内心藏着这么阴暗的地方？

我询问了一番后才知道，小黎公婆虽然是重点中学退休的老教师，但在教育问题上，还是老一套，总是打击孩子，经常说楉楉笨、差得很、别翘尾巴之类的话。即使楉楉考试拿到100分，婆婆也会说：“班上多少孩子拿到100了？你这100分，含金量太低，不值钱的！”

楉楉上一二年级，学的知识浅，自己也能跟上，几乎每次都能拿到双百，所以情绪表现的还不明显。到了三年级，学习吃力了，楉楉就自暴自弃了：“反正我咋也不行，我就是很差！”索性破罐子破摔了。

父母的语言，是孩子成长的奠基石

经常夸奖孩子，适当的使用激励教育，能唤醒男孩身上不可估量的潜能，使之成为男孩成长的动力。是的，父母积极的语言教育，是家庭教育的基石。

著名儿童心理学家赫洛克做过一个很有趣的实验，被称为“赫洛克效应”，通过这个实验，证实了经常被赞扬的孩子，成绩更高。

实验过程中，孩子们被分为四组：

第一组为表扬组，不管孩子做了什么，都会给予表扬和鼓励；

第二组为受训组，即使做了要求的工作，也会严加训斥；

第三组为被忽视组，不给任何评价，每天只听其他两组的赞扬或者训斥；

第四组为控制组，跟其他三组分开，并不给与任何评价。

实验时所谓的工作内容，是让孩子连续三天做加法演算，第一天，四组的平均分，大致相同。但第二天、第三天，赞赏组的成绩，越来越高了，比其他三组都要高，而控制组成绩垫底。

因为一直被赞美，听到积极的语言，孩子有较强的努力欲望，成绩自然也提高了，这就是著名的“赫洛克效应”。

我把这个心理学实验，讲给了小黎听，她若有所思，我也没追问什么。给她几张图，是我在学心理学时，老师给讲的夸奖孩子的100句话，让她回去照着念、对着上面的内容，夸儿子。

一个月后再见，小黎说孩子现在学习成绩提高了不少，跟她的亲子关系也缓和了。她特别感谢我当时跟她说的那些话，也才意识到，语言原来有这么强的暗示力量。尤其是那100句夸奖孩子的话，每句都能夸到点上，孩子喜欢听，还愿意跟着她的节奏继续学习。

童话大王郑渊洁说过，家长绝对不能对孩子做的事，就是贬低。

但有些家长，明明知道夸奖对孩子好，却也不知道，怎么跟孩子说，好像除了“你真棒、你真优秀”，就没其他词语了，有时候一着急，又忍不住打击孩子“别翘尾巴”。说到底，还是没有掌握跟孩子沟通的“金钥匙”。

凌晨妈妈来叨叨：

作为妈妈，我觉得自己做的最明智的事情，就是选择深耕家庭教育，不仅造福万千需要的家长，也对自己和孩子，有了更深刻的理解和感悟。相信我，也要相信语言的力量。一个持续、长期得到正面期许的孩子，成长将永无止境，记得一定要用积极、科学的方式，教育你的孩子！