雪孩子课文(课文雪孩子是个什么样的孩子)

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白去，一朵很美很美的白云。

第2篇：雪孩子课文内容

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。

《雪孩子》课文原文

雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里*把柴吧！”

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”

“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”

这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

《雪孩子》教案

【教学理念】

新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本课教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

【教材分析】

《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情*;有利于老师创造*地理解和便用教材;看图读文，使学生获得真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6～8自然段是文章重点，注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

【学生分析】

一年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来，加深学生的印象。

【教学目标】

1、认识10个生字，会写'瓜、衣、来'3个字，认识1个偏旁'孑'。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

4、了解雪与云之间的变化过程

【教学重难点】

识字、写字和朗读课文。

【教学时间】

二课时

【教学准备】

多媒体课件

第一课时

教学要求：

1、认识10个生字，认识1个偏旁'子'

2、正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学过程

1.会读本课生字。

2.会读课文，理解课文内容。

教学步骤：

一、谈话导入，激发兴趣

(一)师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?

1.出示雪孩子的图片：

2.生答

3.师：我们就叫他雪孩子吧。

(二)师：(板书：雪孩子，出示生字卡“孩”)谁认识这个字?你是怎么认识的?

学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。引导认识偏旁“孑”。

二、创设情境，整体感知

(一)动画播放

师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来听这个感人的故事吧。播放课件

(二)学生读文

师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗?好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与前后桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。

(三)检查自读情况，读后正音记字。

课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住”两字。

1.认读生字

利用课件中的认一认部分，教学生字。

2.同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。

3.指名分段朗读课文，师生评价。

教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“子”“上”。休息的“息”

4.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

(四)读童谣，巩固识字。

播放课件中的念童谣部分，学生跟读。

三、仔细观察，认真书写

(一)师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

1.利用课件中的写一写部分，指导书写。

2.学生观察后练习写字。

(二)自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。

(三)教师结合情况适当指导。

1.瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

2.衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

(四)继续书写，展评。

板书：

来

衣

瓜

雪孩子

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备：

生字卡片

一、复习导入

1、上节课，我们认识了许多生字宝宝，看看你们还记得他们吗?(开火车读，齐读)

2、我们初读了课文谁还记得这篇课文主要讲一件什么事呢?

是的，(故事编得好，还不够，还要讲得绘声绘*的，别人才肯听，这节课，我要选几个播音员出来。)

二、细品课文，指导朗读

1、第一自然段

齐读，想一想，这个故事发生之前天气是怎样的?

从哪些词语看出雪下得很大?

说得真好!谁来读读这句话?闭上眼睛读一读。(想象一下第一节课时讲的雪景)

注意：“一天一夜”“一片白”要重读。

2、第二、三自然段

这天天晴了，兔妈妈要出去找吃的，小白兔一个人在家怎么办呢?

小声读二、三自然段

这两段，你们读懂了什么?

这是一个怎样的雪孩子?小白兔喜欢吗?你从哪些词语看出来的?

他们是怎么玩的?又唱又跳

“又唱又跳”是怎样的.?演小白兔(看来这只小白兔心情不错)指名读、齐读

说一说：你能用“又——又——”说说他们还会怎么玩呢?

能用“又——又——”说说他们的样子吗?

过渡：快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难在不知不觉中来临了，

3、四、五、六自然段

(打开书，找到四、五、六自然段，自由读，想一想发生了一件什么事?)

出示四、五、六三幅图，先讲发生了什么事，再练读。

小白兔知道吗?你看他睡得正香呢?真是急死人了，你们急吗?

(请你读这句话，齐读)

火越烧越大，还冒着滚滚的浓烟，请你读“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑过去。”

4、小白兔的命运如何呢?请往下看?(指名读)

你们看到了什么?雪孩子呢?化了什么意思?(联系生活理解雪遇到热会化)

小白兔看到化了的雪孩子会怎样?(读)

面对熊熊的大火，雪孩子不顾一切地冲进火海里，(读)

烟是那么的呛人，火是那么烫，雪孩子的身体开始融化，他浑然不顾，终于在大火中找到了小白兔，当他把小白兔送到安全的地方时，他的眼珠掉到了地上，他的头完全融化了，我们的雪孩子化成了一滩水。(请同学们带着感受读这句话(配乐读)

多么善良的雪孩子啊，多么勇敢的雪孩子啊，难道他就这样离开我们了吗?

5、出示图八

小白兔舍得他的雪孩子吗?他会对变成白云的雪孩子说些什么?生说，后带着感受读(低沉地读)

兔妈妈回来了，他会对变成白云的雪孩子说些什么?(感激地读)

你看雪孩子的神情是怎样?他会说些什么?(自豪地读)

你们想对雪孩子说些什么?

6、夸夸雪孩子

7、请八个同学当播音员给这几幅图配音

三、拓展延伸

1、这篇课文学完了，你们还有问题要问吗?

雪孩子还会回来吗?放水循环的图片

2、假如你是雪孩子，你还有更好的办法救小白兔吗?

四、书法小擂台

两个字教法与第一课时相似

先是读音，字理，组词，记字形，再观察在田字格中是的位置、笔画，看范写，最后练写。

衣：点居中，不与横相连，第三笔处，横中间看起笔取后，“捺”低于撇相接向右伸展。

来：一横短，二横长，竖在横中线上，撇和捺要差不多长

五、课后作业

续编故事《雪孩子又回来了》

板书：

雪孩子舍己救人可爱

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第3篇：雪孩子课文内容二年级

雪孩子是小学二年级所学的一篇语文课文，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

雪孩子课文内容：

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

兔妈妈要出去找吃的.。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。

小白兔玩累了，就回家休息。屋子很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。

火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。

雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

语言积累：

下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。

看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。课文题解：

下雪了，小朋友们都喜欢堆雪人。小白兔也堆了一个雪人，它和雪孩子成了好朋友。不信，读读课文，你一定会受到启发。

难句分析：

他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

这句话是说雪化成水，水蒸发后形成了云。这是一种自然现象。课文结构：

段落大意：

第１自然段：下了一夜雪，大地一片白。

第２自然段：兔妈妈堆了一个雪孩子。

第３自然段：小兔和雪孩子玩得很开心。

第４自然段：小白兔回家休息。

第５自然段：柴堆烧着了，小白兔不知道。

第６自然段：雪孩子看见着火了，连忙跑过去。

第７自然段：雪孩子救出小兔，自己化了。

第８自然段：雪孩子变成了一朵白云。

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第4篇：雪孩子的故事_有关雪孩子的故事

引导语：还记得经典童话雪孩子的故事吗?以下是小编收集整理的关于雪孩子的故事相关内容，欢迎阅读参考!

雪孩子的故事

寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个漂亮的雪人。她用两个龙眼核给雪孩子做眼睛，雪孩子立即神采奕奕起来。兔妈妈走了，雪孩子活了过来，和小兔一起玩耍，小兔高兴极了。他们一起滑雪，一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。

后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。火势迅速蔓延开来，小木屋的窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。

雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗。但是，雪人是怕热的，雪水一下流满全身。可是当他看到小兔有危险事，还是不顾一切地扑进大火，抱起小兔，又冲了出来。在冲出来的途中，雪孩子的身子越来越瘦小了，当他把小兔安全地放在外面的草地上后，自己已经化成一摊清水。

兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈!”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”

太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，徐徐升向高空。

这是一个非常适合在冬夜温暖的屋子里与孩子共读的故事。飘雪的夜晚好像充满了魔法，雪孩子真的动了起来，把迷路的小兔送回了家。其实这是孩子们很容易产生的心理想象，这些想象能帮助孩子化解实际生活中的困难。相信书中美丽的魔法之旅，会让孩子在掩卷之余，嘴角勾起满足的微笑。

1、我们是一家

一只无处藏身的小螃蟹，独自沿着海边跑啊跑。没有人愿意和他住在一个壳里。在岩石池中，他好不容易发现了一个空壳。他住进这个壳里后，也不愿意让其他人打扰，但后来，他还是不情愿地和小海葵、多毛虫一起住在这个壳里。他们真的能永远在一起吗?他们之间会有什么有趣的故事呢?

2、噼里啪啦打屁股

纯真的童年里，打屁股的经验总是令人印象深刻，但回想起来，心头却往往不是苦*，而是父母浓浓的爱意。

这个故事也一样。熊猫可可千方百计想挨打的心理大人可能很难理解，但“被揍得红红的屁股”(有时候或许是一张卡片、一粒糖果……)是孩子进入集体、被人接纳的标识。所以爸爸妈妈要随时注意孩子的心理变化和需求，帮助他们找到解决问题的办法。

第5篇：雪孩子和火孩子故事

从前有一对夫妻，他们没有孩子，非常焦虑。冬季的一天，阳光明媚，夫妻俩站在自家小屋外面，妻子看着从房檐上垂挂着的一排小*柱，叹了口气，转身对丈夫说：“要是我能生出*柱那么多的孩子就好了。”“那也会是最让我高兴的事。”她丈夫回答。这时一根小*柱从房檐上脱落，掉进女人嘴里，她微笑着把它吞了下去，说：“也许我会生下一个雪孩子了!”丈夫笑妻子竟产生这种离奇的想法，然后他们回到屋里。

可是不久妻子真的生下一个小女孩，她像雪一样白，*一样冷。如果父母把孩子带到离火近的地方，她就会大声哭闹，直到他们把她放回凉爽的地方。小女孩健康成长着，几个月后她就能跑能说了。然而把她带大可不那么容易，父母遇到许多麻烦和担忧，因为整个夏天她非要待在地下室不可，冬天她又要睡在雪地里，天气越冷她好像越快乐。于是父母干脆叫她“雪女儿”，这成了她终身的名字。

一天父母坐在炉火旁，谈着女儿不同寻常的举止，她这时正在外面的暴风雪中玩得开心呢。母亲深深地叹口气，说：“要是我生下一个火儿子多好啊!”她这样说时一点火星从熊熊的柴火中飞入她怀中，只听她笑着说：“也许我要生下一个火儿子了!”男人嘲笑妻子说的话，觉得这个玩笑还不错。可是不久以后妻子真的生下一个男孩，他才不再认为是玩笑了。这个孩子正与“雪女儿”相反，要是被放到凉一点儿的地方，也会大声哭闹，直到把他放到离火很近的地方才停止，而只要雪女儿一靠近，他就会大叫着几乎昏倒。雪女儿自己也极力避开他，总是尽可能远地躲进一个角落。父母也干脆把男孩叫做“火儿子”，这也成了他终身的名字。他们也遇到许多麻烦和担忧，不过他成长得很快，不到一岁就能跑能说了。他像火一样红，摸着也像火一样烫;他总是坐在离火很近的炉旁，抱怨说太冷，只要姐姐在屋里他几乎就要钻进火焰中;而只要弟弟在近旁，女孩也总是抱怨说太热。夏天男孩总躺在阳光下，而女孩则躲到地下室里，这样姐弟俩很少有接触。事实上，他们小心翼翼地躲避着。

正当小姑娘长成一个美丽的少女时，她的父母相继去世了。这时火儿子(他也长成一个英俊强壮的小伙子了)对姐姐说：“我要出去闯世界，这样待下去有什么用呢?”

“我要和你一起去，”她说，“因为除了你，我在世上就没有亲人了。我感到如果我们一起出去会交上好运的。”

火儿子说：“我真心诚意爱你，可同时只要你靠近我我就会冻僵，我靠近你你就几乎被热死!我们怎能一起旅行又不讨厌对方呢?”

“别着急，”姑娘回答，“我已仔细想出了一个办法，可以使我们能够彼此忍受!瞧，我为我们两个分别做了一件皮大衣，穿上它我就不会觉得太热，你也不会觉得太冷。”于是他们穿上皮大衣，高高兴兴上路了，有生以来第一次如此快乐地在一起。

火儿子和雪女儿在世上漫游了很久，冬天来临时他们到达一片大森林，决定在这儿待到春天。火儿子为自己建了一个小屋，总在里面升起大火，而姐姐却穿着很少的衣服，昼夜待在外面。碰巧有一天该国国王在林中打猎，他看见雪女儿在户外走来走去。国王十分纳闷儿，不知这个衣着奇特的美丽姑娘是谁，就停下来和她说话。不久他得知她受不了热，而她弟弟又受不了冷。国王被雪女儿的美貌深深打动，就向她求婚。姑娘同意了，他们举行了一个非常盛大的婚礼。国王派人为王后在地下室建了一座巨大的*房，这样即使夏天它也不会融化。他又为妻舅建了一座房子，周围全是大烤炉，昼夜不断地烘烤。火儿子感到很高兴，可是由于他一直处在热烤炉中，身子变得相当烫，谁要是离他太近都会有危险的。

有一天国王举行盛大宴会，也请来了妻舅参加。直到客人们都到齐了火儿子才出现，他一到来每个人就赶紧跑到户外去，因为他散发出的热太大了。国王很生气，说：“如果我早知道你会惹来这么大的麻烦，我决不会请你来我家里。”火儿子笑着回答：“别生气呀，亲爱的姐夫!我喜欢热，我姐姐喜欢冷。来，让我拥抱一下你，然后我就立即回家。”可没等国王回答，火儿子已把他紧紧抱住了。国王发出痛苦的尖叫，当雪女儿王后，为了躲避弟弟而待在隔壁屋里。匆忙赶来时，国王已倒在地上被烧成灰烬。雪女儿见此情景转向弟弟，向他扑去，姐弟俩展开了一场世上从未有过的搏斗。人们听到打斗声，赶到现场，发现雪女儿已融化成一摊水，火儿子也被烧成灰烬。不幸的姐弟俩就这样结束了生命。

第6篇：雪孩子的故事

以下就是小编整理的雪孩子的故事，一起来看看吧！

下雪了，雪，这个通体发光的词汇，蕴藉了春秋的几多暗香，才像蒲公英的孩子纷纷离开花座，深意款款地，在心头含英咀华般飘落。

雪落的越来越厚重，残苇飞白的流放，让这个冬天的诗人有了昆仑崩绝壁，台风扫寰宇，过眼滔滔云共雾的收成。

多少年不遇啊！白线一般的无数银蛇，打着唿哨轻轻起舞，麻一样普遍在田野村庄，遇见了此刻正落寞的我。落絮轻霑扑绣帘，频扑着雪屋子，还有窗户里的那双渴慕的眼睛。

一场声势浩大的蝴蝶在铺一条蝴蝶路，这碰鼻子的蝴蝶，这掸不掉的蝴蝶，这痛痛快快，天王盖地虎般匪气十足的蝴蝶效应，悲壮地展开在大地之上，天空之下。

一页页素笺上的通途，再也不会被暗物质占有或堵死，每个人都可以重新踏出路，走出各种声音，一条清风入户的小径，连着风递幽香，人面梅花，禽窥素艳。

雪沙沙的耳语在说：等一等，慢一点，请跟我来······像一阕婉约派里声声慢的清词。白茫茫的天地，也许正适合宝玉走在访潇湘馆的路上。

雪在策划一场回归古典的，慢镜头的回放，以默片里的黑白，变幻出人们不同于往日的脸。在古镇的某个角落里，我们都是慢慢走着的雪孩子，小心翼翼，对道路充满如履薄*的敬畏。

做一个雪孩子真好！在敬畏处遇见。顿时，心里安放了一颗欢悦的童心。听！谁在唱起儿时的童谣“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，见了面，握握手，你是我的好朋友”。一样的白了头发眉毛，一样脚底下滑着试探，一样低于尘埃的眼神，看着谁都想笑，那双心中的触手无数次伸出来，用近于一只鸟，一朵花儿的心情与相遇的雪孩子，遥遥相握，不再羞怯。

原来，上苍可以这样多情地摆弄光*，筛落下从前慢的旧时光，让一场大雪绊住这个提速的时代，提领出无限诗意，点笑枯萎的相思花，用一种久违的清喜来摇曳心旌。

此情此景的感觉真好，像大赦于天下。今天，时针也在表盘上逗留，微喘着一个“晚一点也不要紧”的慈念。不知大街小巷会涌出多少雪孩子，奔走相告，即将发生一场场美丽的战争——打雪仗。孩子们都攥着一个个裹上笑声和调皮的雪球，中*的人脖子里微凉，手中一个热山芋迅疾地投掷到那张得意忘形的脸上，一起分享那份直见*命的，光明的微凉。

人们步行如蚂蚁，都牵出角落里寂寞的小蜗牛，慢慢走，慢慢摇。

汽车不再飞奔，它在模仿甲壳虫，慢慢地爬。车灯蒙在雪里，像一只小松鼠躲在树洞口羞怯的眼神，不敢乱闪路人的眼睛。汽车喇叭不在嚎叫，它也在感觉老马车挂铜铃的清越吧！汽车披着厚厚的雪披，暗自以为司机不是个懒人，他一定还舍不得把雪扫落，这雪塑的车子自己真是喜欢的不得了。被雪裹起来的感觉真好，像一只蚕宝宝，再也不用跟时间赛跑。司机的腚底下没有了那把心急火燎的邪火，南极的企鹅一般哼着只有我最摇摆，摇摇摆摆着天鹅绒上的漫步。

这是时光遗落在大地上的一个个湿润的梦，松软的*羽失去了飞翔的轻功，梦幻的力量汇集在这里了。那些光*的鳞片，以雪的意象，藏起了流水的瞬息无情。生命的轮廓是如此的简洁，还有什么使我不能辨识它的方向？

哪怕“咣当”一声放倒自己，摔个跟头又如何？不过在预留的空地上打了个滚子，看那即兴滚动的身体撒着欢儿，时间放松了它的名缰利锁，抖落了，是自虐，也是解放，一身的灰尘甩掉了，追逐一年的疲惫消解了。

一场大雪过后，林在，鸟在，树在，所有的动物植物都化了妆，充满了电，神来的闪电。人也在其间做了一回神奇的雪孩子，拨开尘土，让每一种钟爱过的事物弥漫在一场雪*的烟花里，唤醒沉睡的心灵披着婚纱重见天光。

世间万象，我们撷取这一象，塑个雪人般的自我，注满新生的能量。

雪孩子，是满大街喊着的，每个人的，一个永远令人动容的乳名。

因为，一个雪孩子的心里，盛放着一个小小的天堂，那是神仙居住的地方。等太阳的光芒点醒她成一颗朝露，那小小的灵魂就会向更高更远的地方飞去。

蝴蝶飞回了前世，记着雪孩子这个亲亲的乳名，你可找到那条回家的路？

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