美国教授给学生讲中国历史，美国教授谈中国学生

美国教授给学生讲中国历史，美国教授谈中国学生

然而，尽管名字叫世界历史，但课程几乎完全是西方的政治史，基本上讲的是西方伟人的各种优秀事迹。 但另一方面，世界正在发生巨大变化，全球化程度进一步加深，亚洲和西班牙裔移民人数进一步增加，美国社会更加多样化，学生们需要了解西方文明以外的文化，为未来的社会生活做准备。 帝国主义和殖民主义的全球崩溃，唤醒了世界各地的民族，要求了解自己的文明，引发了世界历史运动。

这是2020年5月美国私人学校官员网上的文章《我的孩子应该学西方文明史还是世界历史》。 请注意标题上贴的图。 我找不到具体的世界历史教材是什么时候从西方中心变成真正的世界历史的，本书的印刷时间是2013年6月。 如果你在欢迎孔子讲学的人群中，你认为孔子的观念会给村子带来和谐的生活吗？ 不仅是德克萨斯，在美国的大部分地区，20世纪80年代，高中的基本不是我们栏目介绍的世界历史。

我的同事f、同事d，还有很多代的美国白人，往往充满了莫名其妙的傲慢和自大。 我认为这与他们青少年时期的大白主义教育不无关系。 这幅首尾一贯的龙纹玉璧，不仅蕴含着中国古代的哲学，而且深刻揭示了新王朝顺天辟地新秩序、秩序涣散、民心沦丧的循环过程，历史原理讲得生动活泼。 总比让他们背负唐朝灭亡的时间、明朝构筑的具有历史意义的历史好吧。

在谈及春秋战国时期的百家争鸣之前，让我们先置身于当时的历史环境中先做一个预测。 但是，面对如此庞大的数据，我们不可能穷尽一切。 我们用什么标准来取样分析解读呢？ 作为历史学家，这是一个非常有趣的话题。 例如，先秦时期的国家做了这一章，就要学习地理障碍对黄河流域夏朝立国的影响。 商朝是中国最早的文明统治者，周朝天子凭什么治理天下？

我相信上了这样一堂世界史课的新一代美国人，对中国会有全新的认识。 这是美国的社科教育体系，中学不分历史地理，统一称为社会科学，然后开始学习德克萨斯州的历史。 这是德克萨斯的特色，孩子们不知道独立战争、南北战争，知道美墨战争以及Texas Republic孤星的州独立，Alamo是数百人级别的战斗，孩子们学习了一个学期。 世界史课始于1980年前后，被大多数州教育局认定为必修课。

说实话，当我首先看到美国历史教科书时，真的感动得眼泪直流。 这才符合学习历史的兴趣吗？ 在1963年，世界历史是全美高中社会科学系项下的第二大课程。 在人类进步的几乎每一个历史时期，中华文明都是无可争辩的主角，绽放着不可阻挡的光辉。