小数乘整数教案(小数乘整数优秀教案)

《认识小数》教学设计

教学内容：教材第91~92页

教学目标：

知识与能力

1、能识别小数、会读写小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、知道十分之几可以用一位小数表示。

过程与方法

创设情境认识小数恶含义，能运用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。

情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

重难点：

1、能识别小数、会读写小数。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。 教学准备：课件、任务单

教学设计：

一、激趣导入。

师：这是谁?

生：佩奇。

师：喜欢佩奇吗?

生：喜欢。

师：今天佩奇要带大家去逛超市。超市里面的东西可真多啊!佩奇发现每一种商品都有自己的价

格，他想把这几种商品的价格分一下类，谁来帮帮她?

生上台分类。

师：能告诉大家为什么这么分吗?

生：有的有小圆点，有的没有小圆点。

师：观察的真仔细。像这样带有小圆点的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起来认识小数

(板书)。

二、探究新知

1、初步认识小数

刚才同学们提到的这个小圆点，在数学中我们称为小数点(板书)。大家可不要小瞧了这个小数

点，它可是小数的重要标志哦。它把小数分为左右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。

2、读写小数

师：知道了小数各部分的名称，请同学们打开课本91页，自主学习如何读小数?

生：自主学习。

师：怎么读的，顺序怎样?

生：从左往右。

师：还想读吗?让我们一起走进生活中的数学。

生：读。

师：谁愿意总结一下，刚才我们是怎么读一个小数的。

生：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。读小数部分时要依次读出每个数字。

师：总结的真好。大家会读小数了，那会写小数吗?课件出示。

生：三名学生板演，其余同学写在练习本上。

师：你们同意吗?

生：同意。

师：我们刚才是怎么写小数的?结合小数各部分的名称。

生：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

师：真棒，请坐。接下来，请同学们拿出任务单，独立完成任务一。

生在任务单上写。

教师巡视。

师：展示学生的结果，你们同意吗?非常好。

集体订正。

师：小结小数的写法。

3、认识以元为单位的小数表示的含义。

师：佩奇买了这几种商品，你知道她花了几元几角几分吗?

同桌相互讨论并汇报。

小结：用元做单位的小数，整数部分是几就表示几元，小数部分第一位上的数字是几就表示几角，

小数部分第二位是几就表示几分。

师：你会用小数表示下面商品的价格吗?指名回答。

生：汇报。

4、学习以米为单位的小数表示的含义

(1)学习一位小数

师：在我们的日常生活中很多地方都有小数。瞧，在这把米尺上也藏着小数。

师：把1米平均分成10分，每份是多少分米?用分数表示是多少米呢?

生：1分米、

米。

师：

米还可以用小数表示为0.1米。因为它们三个都表示的是这一段的长度，所以我们可以

用等于号来连接。

师：那2分米你会吗?3分米呢?

生：汇报。

师：孩子们表现可真棒，接下来我们玩一个对口令的游戏怎么样?

生：好。

师生游戏。

(2)理解小数的含义

师：接下来请同学们看黑板，仔细观察这些分数，它们有什么共同点?右边的这些小数呢?

生：分数分母都是10,小数整数部分都是0,小数点右边只有一个数字。

师：1米3分米用小数怎么表示?

生：1.3米。

三、 巩固练习

师：同学们这节课我们认识了小数，那你敢不敢利用今天所学习的新知识接受老师的挑战?

生：敢。

师：请同学们拿出任务单，完成任务二。同学们独立完成之后，小组之间相互讨论，派代表汇报。

生：汇报。

师生游戏。

四、 全课总结

师：你知道吗?小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就在《九章算术》 一 书中运用了十进分数。而在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克

拉维斯。

小 数 点

师：同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个成员---小数。通过研究小数，你有什么收获

生：汇报。

五、板书设计

认识小数

元 角 分

米= 0 . 1米

1 5 . 9 8 元 3分米=

米= 0 .3米

1米3分米=1.3米