艾青诗选简介(艾青的诗歌简介)

不知道各位有没有听到过孩子这样的“吐槽”：初三本学期校内语文学习时间太紧张，课内文言文总复习都没搞定，还要应付本学期的名著阅读，那种匆忙无力感让人窒息。老妖听到过，并且充满了同情和理解。

望着他们无助的“小眼神”，我知道他们想讨要一些“投机”的方法。如果站在一个年长的阅读者的立场，我会义正言辞地告诉他们：时间是海绵里的水，挤挤总是有的，你们要抽空阅读，不许偷懒！

但作为他们的老师，特别是他们如此信任的老师，我总认为自己应该也必须给他们想出解决问题的策略。于是乎……老妖又开始了“自虐”之旅——反反复复读艾青，绞尽脑汁想思路。

艾青诗选

有过对这本书阅读经验的小伙伴应当知道，诗集相对于叙事作品而言，整本书的内容之间缺乏必然的连贯性，加上诗歌本身表情达意比较含蓄，对于读者的阅读会产生一定的障碍，要在有限的时间里读懂《艾青诗选》，并且做对题，假如从诗选出发，难免让学生觉得无从下手。

那么，我们不妨换个思路——从已有的考题进行观察，看看现在的题目考了什么，还有哪些内容可以考，我们在阅读《艾青诗选》的时候将这些作为注意事项，或将事半功倍。本期我们先讲已考了什么及其背后的名著考点，下一期我们谈还有哪些内容可以考！

接下来，就是老妖思考的结果：

以2022年二模试题的考查为分析对象，考查过《艾青诗选》的有四个区，题型分为以下四类：（别问为什么不是分成“生活场景+综合学习+名著阅读”三个部分，我不是不知道这种分法，只是对于解决实际问题，并没有什么x用！！！）

1）文学常识的识记

2）语序调整的考查

3）诗歌鉴赏类题型

4）感悟启示小作文

对于《艾青诗选》来说，文学常识的识记包括以下这些内容：

Ⅰ.艾青（笔名），原名蒋正涵，号海澄。现当代画家，诗人、文学家。

艾青

人物生平经历概述：

出生父母嫌，幼年保姆（大堰河）怜。

西湖学美术，巴黎习前沿。

海外眼界开，归国入左联。

爱国反被捕，狱中著诗篇。

脱困投救亡，热情赴延安。

抗战燃诗情，字字悯国难。

时代易变迁，命运亦多舛。

廿年谪东北，养晦韬光暂。

七八归来日，如火纯青言。

锋芒纵收敛，哲思凝其间。

中华有艾青，丹心万古鉴。

Ⅱ.诗歌创作的阶段（说法多样，见招拆招）

“两段”论：

㈠20世纪30年代，这一时期的诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难，具有凝重、深厚与大气的风格。

㈡1978年以后，这个时期被称为“归来”期，这个阶段的诗歌除了继续歌颂光明，还有哲理小诗。

“三段”论：（老妖更喜欢这种）

㈠初期（1932-1937）（也被称为“大堰河”时期）

留学时期的“流浪汉的漂泊的情愫”+牢狱时期的命运思索

代表作：《大堰河——我的保姆》、《芦笛》、《透明的夜》

㈡中期（1937年-1978年）（也被称为“向太阳”时期）

出狱后的艾青，其创作进入了高峰期。这时期的作品多写抗日战争时期国家民族的苦难，具有凝重、深厚与大气的风格。

代表作：《向太阳》、《雪落在中国的大地上》、《北方》、《火把》、《我爱这土地》

注：其实从1941-1978年，艾青的诗歌出现过萎顿期，从这种意义上来说，甚至应是“四段论”。但“瑕不掩瑜”，艾青是好男人（不是）、好同志和杰出的诗人……所以我们就把这个时期和中期合并了，老妖请各位知晓。

㈢后期（1978年以后）

艾青诗歌的第二个高峰期，因其诗集《归来的歌》质量之高，此时期也被称为“归来的歌”时期。此时期的诗歌在原有风格基础上，更加注重理性的挖掘。

代表作：《鱼化石》、《镜子》、《光的赞歌》当我们熟记这些内容后，就可以进行一些实战了，下面是习题实战参考：

习题：

文学社选择了三张图片作为专题活动的宣传海报，第一张海报上缺少一个诗名，第二张海报上缺少一句感悟，请你补上。（4分）

① 深深的挚爱，无尽的怀念。

《向太阳》②

《我爱这土地》

炽热的赤子心，不渝的爱国情。

（2022年嘉定区初三二模试题）

参考答案：

①《大堰河--我的保姆》（2分）

② 黑暗终将褪去，光明必将到来。（2分）

两个小分句，前后构成连贯、完整的语意即可。

语序调整的考查要与名著产生直接关联，一般情况下无非是两种：

Ⅰ.对于作者的生平事迹进行排序。

Ⅱ.对于作者的创作阶段或者作品的创作年代进行排序。当然，这其中还会涉及到相应的句与句之间的关联。（要注意连词的存在和句与句之间的行文逻辑）

以下是习题实战参考：

习题：

小组成员来到艾青故居，你需要将下面一组资料整理一下，向组员介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（4分）

① 狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。

② 在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。

③ 从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。

④ 淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。

⑤ 也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。

A.④②⑤①③

B.④⑤①③②

C.①④③②⑤

D.①④②③⑤

（2022年徐汇区初三二模试题）

参考答案：

A（4分）

习题：

分享会上要介绍诗人艾青，发言稿排序正确的一项是（4分）

① 从法国留学归来后，他因参加“左联”活动而被捕入狱。

②他的成名作正是在狱中创作的长诗《大堰河，我的保姆》。

③艾青（1910-1996年），原名蒋正涵，中国现当代诗人。

④艾青的一生创作颇丰，他的多首诗歌曾入选中小学教材。

⑤年轻时的他曾就读于国立西湖艺术院大学部绘画系，后赴法学画。

A .③④⑤②①

B .③⑤①②④

C .④①⑤③②

D .④②⑤①③

（2022年普陀区初三二模试题）

参考答案：

B（4分）

接下来就是本期推文的重中之重了——现代诗鉴赏题！

要弄清楚现代诗歌鉴赏题的答题要点，其本质在于思考品读现代诗时，应关注哪些问题：

Ⅰ.注意诗歌的表现形式

㈠观察诗句的分行、字数和行数是否整齐。

分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。

“大堰河”“向太阳”时期，艾青的诗歌字数和行数自由，风格简洁明快，这些诗歌也被称为自由体诗。

“归来的歌”时期，艾青的诗歌字数和行数相对齐整，其和作者当时内敛、深沉的诗情是一致的。

㈡通过朗读来感受诗歌的抑扬顿挫和韵律美。

关注停顿、重读、语调、语速、感情基调等朗读要点。

停顿：从写作者角度来看，这是句子构成的需要；从朗诵者角度看，这是充分表达思想感情的需要；从聆听者角度看，这是给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

重读：为了表示某种特殊的感情或为了表示某种特殊意义而故意说得重一些的音。同一句句子，重读位置不同，表意不同。

语调：升调表示疑问、反问、惊异等语气。

降调表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

平调既可以用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

曲调（语调先升后降或者先降后升），表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等感情。

语速：一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张语速快一些；平静、庄重、悲伤、沉重速度慢一些；叙述、说明、议论用中速。

感情基调：朗读者在朗读作品时按作品要求和自身对作品的理解，在朗诵中所蕴含的情感处理方式。高昂型多含愤激、震怒、昂扬、振奋；轻柔型多含清新活泼、隽永飘逸；凝重型多含缅怀悼念、郁闷凄怆、庄重坚信；务实型多表朴实无华，适合客观性的叙述。

Ⅱ.注重品味诗歌的语言

㈠诗歌语言更加精炼，有利于情感的抒发。

例子：

《刈草的孩子》

夕阳把草原燃成通红了。

刈草的孩子无声地刈草，

低着头，弯曲着身子，忙乱着手，

从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了——

在草丛里我们只看见：

一只盛草的竹篓，几堆草，

和在夕阳里闪着金光的镰刀……

诗歌并没有如同记叙文一般，对孩子刈草的整个过程展开具体的肖像、动作描写，而是通过“低头”、“弯曲”、“忙乱”、“移”等一系列精炼的词，来表现孩子刈草的全过程。

㈡关注语言的“陌生化”处理，使表意更为新颖别致。

例子：

我在世界上

用可怜的期望

喂养我的日子

--艾青《向太阳》

“喂养”与“日子”运用动宾反常的搭配的方法达到陌生化的效果。

（陌生化处理的方法还有量词混搭、名词并置、词语交互错位、修辞手法的新奇运用，诸如比喻、拟人、移用、通感、跨行）

Ⅲ.注意把握诗歌的意象

基础意象：

㈠“土地”

“土地”象征中华民族，凝聚着作者对于民族命运的关心。

例子为《复活的土地》

“土地”象征中国广大的劳动人民，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，以及对劳动人民命运的关注与探索。

例子为《雪落在中国的土地上》

“土地”象征中华民族不屈的意志，凝聚着诗人对民族的信心。

例子为《北方》

“土地”象征饱受风雨打击的祖国，凝聚了诗人对祖国母亲最深沉的爱。

例子为《我爱这土地》

㈡“光”——衍生意象“黎明”、“灯”、“太阳”、“火把”……

“光”是大自然之光，更是科学之光、民主之光、文明之光、人类的智慧之光。

“光”象征着真理、正义以及人类一切光辉的创造和伟大理想。

例子为《光的赞歌》

重点理解“太阳”：象征人类之自由、解放、博爱和智慧

例子为《向太阳》

注：除了对于这些意象内涵的理解之外，还要关注艾青诗歌借用意象群以达到“诗中有画”的特点。

例子为《当黎明穿起了白衣》

当黎明穿起了白衣

--艾青

紫蓝的林子与林子之间

由青灰的山坡到青灰的山坡，

绿的草原，草原上流着

——新鲜的乳液似的烟……

啊，当黎明穿上了白衣的时候，

田野是多么新鲜！

看，

微黄的灯光，

正在电杆上颤栗它的最后的时间。

看！

“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，色彩丰富而简明；同时，林子与林子，山坡到山坡，草原连着草原，有层次的诗句带着有层次的画面展开。诗句的层次和画面的层次都极为和谐。

Ⅳ.注意体味诗歌的情感

㈠通过朗读来体味诗歌的情感

㈡通过圈划一系列的意象，感受它们所构建的意境，以此来体味诗歌的情感。

㈢通过“知人论世”来体味诗歌的情感。

现代诗歌常常在诗尾标注有创作时间，我们可以通过它，回忆作者同时期的经历和相应的时代背景，并结合诗歌内容以更精准地体味诗歌的情感和理解诗歌的主题。（关于艾青诗歌的相应创作背景，请参考前面的诗歌创作阶段）

Ⅴ.注意体会诗歌的理性美

这个板块集中体现在艾青诗歌的“归来”期，这个时期的艾青，写了许多哲理诗。

例子为《镜子》、《鱼化石》、《光的赞歌》

《镜子》：写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，”有人躲避它”。诗人通过镜像来反观人生，充满哲理。

《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重现天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”

《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

弄清楚这些问题后，我们进入习题实战参考：

㈠对应鉴赏要点Ⅰ.

习题:

文学社在“品读作品”环节，设计了四个板块:

A.我是朗读者

B.我是赏鉴家

C.我是推荐员

D.我是评价员

我爱这土地

假如/我是/一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

这/被慕风雨/所打击着的/土地，

这/永远汹涌着/我们的悲情的/河流

这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风

和那/来自林间的/元比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为我/对这土地/爱得深沉……

⇩

1.“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗令，用自己哪怕嘶哑的喉咙，发出不屈的声音。

2. 本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情。

你认为以上学习内容最适用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。（5分）

选

理由是

（2022年嘉定区初三二模试题）

参考答案：

（5分）选A得2分。这个学习内容以《我爱这土地》这首诗为例（1分），诗歌中有停顿符号，解析中有重读、感情基调、语调、语速等朗读方法提示（2分）。

㈡对应鉴赏要点Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ.

读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。

小 A :《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自已的土地的深情。

小 B :《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。

小 C :《黎明的通知》呼唤“诗人啊／你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。

轮到你了：《我爱这土地》 （4分）

以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。

材料 A: 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。

材料 B ：建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。

以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？请陈述理由。(6分）

几千年了

他们曾在这里

和带给他们以打击的自然相搏斗

他们为保卫土地

从不曾屈辱过一次

他们死了

把土地遗留給我们——

我爱这悲哀的国土

它的广大而瘦脊的土地带給我们以淳朴的言语

与宽阔的姿态

我相信这言语与姿态坚强地生活在大地上永远不会灭亡

我爱这悲哀的国土

古老的国土

——这国土

养育了为我所爱的

世界上最艰苦

与最古老的种族

——《北方》节选

一九三八年二月四日 潼关

（2022年普陀区初三二模试题）

参考答案：

《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，来热情讴歌养育自己的土地，让我感受到他对祖国深沉的热爱。（4分）

材料A（2分）理由（4分）

答题要点：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现：诗句排列不整齐，呈现出散文化的自由风格：这首诗歌写作于一九三八年，正是抗战时期。（3点中答对任意2点得满分）

活动要求你朗诵艾青于1940年创作的《刈草的孩子》这首诗，你认为正确的朗诵语调应是（ ），请简要说说理由。（5分）

A高亢

B低沉

C激昂

D平直

夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……

草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……

（2022年杨浦区初三二模试题）

参考答案：

诗歌的画面：夕阳西下的草原上，一个小孩在割草，阔大凄美的场景更反衬出孩子的孤独渺小。（1分）诗歌的创作背景1940年是炮火纷飞的岁月，也预示着孩子的生活是艰辛的，诗歌表达了诗人同情、悲悯之情。（2分）因此朗读语调是低沉的。

上海近年来一直在推进“建筑可阅读”工作，在建筑物外墙上设置二维码，游客可以“扫码阅读”。同学们想为艾青的诗作《我爱这土地》录一段作品推介的音频，作为扫码聆听资源，请写一段100字左右的推介文字。（8分）

（2022年徐汇区初三二模试题）

参考答案：

（8分）评分标准：诗歌基本信息2分；诗歌内容2分；诗歌手法1分；诗歌价值或影响1分；语言表达2分

样例：《我爱这土地》是艾青的代表作之一。诗中以丰富的意象（比喻象征手法、排比句式……）表现了苦难中的祖国和奋力反抗中的人民，表达了至死不渝的爱国之情。这首诗不仅在外敌入侵时鼓舞了人民的士气，而且跨越时代，成为家喻户晓的经典爱国诗篇。

感悟启示类小作文，其答题的思路步骤是稳定的。

首先，老妖在这里无数次提醒各位宝贝，一定要圈划题干的要求！题干中存在诗句理解要求，先完成诗句理解；如无此要求，一般直接表述启示。（用一句话精炼完成，点明自己的感悟启示！）之后观察是否存在结合《艾青诗选》具体作品或自身实际谈感悟的要求，如有相应要求，则结合要求来谈启示。（注意，自身实际只谈“面”，不举具体事例！）

下面老样子，依旧是习题实战参考：

艾青在《鱼化石》一诗中写道:“……离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进……”请结合阅读《艾青诗选》的体会，谈谈这些诗句给予你的启示。（80字左右）（8 分）

（2022年嘉定区初三二模试题）

参考答案：

（8分）角度：对这两句诗在诗歌中本意的理解（2分）；结合《艾青诗选》或者爱国诗人艾青（2分）。结合生活谈诗句对自己生活的启示或意义（2分）；语句连贯、通顺。（2分）

示例：诗人认为，要想不成为化石就要运动，要斗争，为自己的目标而付出。生命的意义在抗争中得到升华，这句诗正是爱国诗人斗争一生的真实写照。生活中总有痛苦和挫折，我也要像艾青一样，不屈服于命运，要勇敢地战胜它。

诗人艾青用他“雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意向（聂华苓语）”来创作诗歌，表达他对祖国的热爱，请结合你读艾青爱国诗篇的感受，谈谈本次诗歌朗诵分享会主题——“我和我的祖国”的意义。（6分）

（2022年普陀区初三二模试题）

参考答案：

（6分）这次活动让我懂得：我的命运和祖国的命运密切相连，不可分割。艾青用他的诗句来抒发对祖国的热爱、对光明和自由的追求。新时代的我会努力学习，成长为祖国强有力的建设者。

妖小结

本期推文，老妖对《艾青诗选》的考点内容进行了梳理，也从现代诗阅读方法本身给大家了一些参考和建议！下一期，老妖将会罗列《艾青诗选》未来的考查趋势和一些可考题型。敬请期待！

（老妖每篇内容都是自己手打和整理的，生平第一次感到打字速度慢带来的巨大困扰，但只要对各位有用，俺就会加油的！！）