土地的誓言(土地的誓言标注)

《土地的誓言》教学设计【教学目标】 １、了解当时作者的创作背景，体会作者内心独白式的创作手法，领会作者大量运用铺排的 描述。 ２、品味文中的关键意象和关键语句，通过课文语言的品味，唤起学生的共鸣。 ３、通过课文的朗读，培养学生对土地的热爱，唤起学生的内心情感的共鸣。 【教学重点】 通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。 了解呼告的写作手法。增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义 精神。 【教学难点】了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 【教具】小黑板或投影仪、录音机。 【课前准备】 查找有关背景资料（任选一个以上），参考题目如下： １、“九一八”事变。 ２、抗日战争。 ３、日寇在中国的暴行。（叙述一则事例） ４、中国军民英勇、顽强抗日的故事。 ５、东北抗联。 【教学过程】 一、课文导入 1、背景介绍：1931 月18日，日本帝国主义侵占了我们东三省，“九一八事变”以后东北 人民家破人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，当时抗 日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热 情，写下了这篇文章。

今天，我们也要学习的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言，（介绍作者创作的背景。） 1941 18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流 亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。著有 长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。 2、三十年代的东北作家群： 从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾 基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于30 年代中期。他们有的 加入了“左联”，有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一部分。正是他 们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、 茂草、高粱，搅成一团，展现出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令 人感奋。3、听录音朗读后注音： ）怪诞（）亘古（ 怪诞亘古 默契 污秽 二、整体感知作者发出的誓言 1、听誓言 刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的 语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。

2、品誓言 透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓 言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？ （宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。） 我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是 誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出 现类似情况了。此时，你的语气一般都比较„„（坚定） 那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。 3、读誓言 同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？ （必须） 先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。 三、讨论探究 任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下 面请同学们速读课文第1 自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。 用“这是 的土地”说一句话。 美丽的土地。文中写到了白桦林„„ 富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。 生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。 这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除 其中的一些？ 不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。

这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。 一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？（自豪的。） 学生齐声朗读。 除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗？请同学们快速 阅读第二自然段。（在春天„„多么丰饶。） 的一片土地”来概括一下，并说出理由。美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。 丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的 场院等等。 朗读这些语句时，我们应该用什么语气？（喜悦的。） 这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活 （文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。） 不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之 分角色朗读（活动、春天、秋天）一定要读出喜悦的感情通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本 侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作 者那颗诚挚的爱国之情。 四、总结 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的 爱国热情 五、延伸拓展近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头 颅、洒热血。

我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是著名诗人艾青在1938 年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。 假如我是一只鸟，/ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/ 这被暴风雨所打击着的土地，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比 温柔的黎明……/ 然后我死了，/ 连羽毛也腐烂在土地里面。/ 为什么我的眼里常含 泪水？/ 因为我对这土地爱得深沉…… 希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己 的家乡，热爱自己的祖国。 “九•一八”已成为过去，它是中国历史上的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的 未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 六、布置作业 你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情 感。字数不限。 板书设计：土地的誓言 回忆东北大地：丰富的物产 优美的景色 春的清秀 秋的喜悦 对故乡的热爱、怀念、眷恋之情 倾诉誓言：回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲 课后反思