7的乘法口诀(乘法口诀表儿歌快速记忆方法)

第二课时《7的乘法口诀（2）》

【教学目标】

知识与技能：使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练运用7的乘法口诀。

过程与方法：学会运用转化的思想方法解决问题。

情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

【教学重点】

运用转化的思想方法计算。

【教学难点】

熟记并利用乘法口诀计算问题。

【教材分析】

本节课是学生在学习了7的乘法口诀的基础上的一节练习课，主要针对学生对有规律的乘加、乘减算式的巧妙计算方法的掌握。通过学习，让学生明白在计算有规律的算式时，能够运用乘法口诀直接写出得数，为以后学习运用简便方法计算奠定基础。

【教学方法】

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 复习铺垫

口算。(多媒体课件出示幻灯片2)

7×4= 6×7= 2×7= 5×7=

7×1= 3×7= 7×7= 4×7=

运用开火车的形式进行口算。

二、情境导入

师：同学们，刚才我们进行了口算，同学们对于7的乘法口诀掌握得不错，能够根据乘法口诀计算。你们发现了吗，这几道算式都是关于7的乘法口诀的练习，都有规律。我们在学习过程中，经常遇到有规律的数或者式题，根据规律我们可以使计算更加简便，跟老师一起来学习本节课内容吧。

二、 指导练习

1.找规律，算一算。(多媒体课件出示幻灯片3)

师：观察每组中的算式，你能发现什么规律？

学生讨论交流，总结规律。

指名学生回答。

生1：第一排的三个算式都是两个数相乘求积。

生2：第二排的三个算式都是乘加算式。

生3：第三排的三个算式都是乘减算式。

师：关于乘加、乘减算式，你还记得计算顺序吗？

（先算乘法，后算加法或减法。）

师：第一排的三个算式我们可以直接运用乘法口诀求出结果，第二排和第三排的算式，我们要先算乘法后算加法或减法，需要计算两次才可以求出结果。你有没有巧妙一点的方法直接写出得数呢？

学生讨论交流，教师引导，可以根据乘法的意义去思考。

师生总结：2×7+7可以看作是2个7相加，再加1个7，就是3个7相加，运用口诀三七二十一求出结果。4×7-7可以看作是4个7相加，再减1个7，就是3个7相加，运用口诀三七二十一求出结果。(多媒体课件出示幻灯片4)

师：根据乘法的意义计算，直接写出得数。

学生独立完成练习。找规律，算一算。(多媒体课件出示幻灯片5)

师： 我们在计算的时候，要学会运用转化的思想方法，使计算更简便。

2.易错举例。

课件出示易错题：计算：7×4-4=21。(多媒体课件出示幻灯片6)

让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。

四、巩固拓展

1.在○里填上“>”“