父爱之舟(父爱之舟)

语文五年级上册第一课时第二课时都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。第一课时散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。父爱如山朗读课文扫清障碍蚕茧客栈冤枉恍惚高跷偏僻jiǎnzhnyun学认字学认字启迪出嫁缴费落榜兼职嘲笑枕头jijiǎojinchozhn学认字学认字学写字学写字shǔzhǔzhn学写字学写字上下结构左右结构半包围结构生字归类识字方法巧记：孝顺老人不吃亏。不要多写一横不要多写一横易写错词语解释词语解释恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。看他神情恍惚的样子，我觉得他疯掉了。启迪：启发；启示。小草坚忍不拔的精神给予我们启迪。供客人留宿休息的地方。客栈蚕茧蚕蛾科昆虫家蚕蛾整体感知旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒上学送考无锡课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为我铺床入学途中缝被思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？时间顺序倒叙请找出“我”求学的历程：初小鹅山高小无锡师范一、判断下列说法的对错。

课堂演练A.本文作者罗冠中，江苏人。，写父亲背，用船送，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小二、按照课文内容填空。字词听写万花筒“我”上学“我”考学上节课我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱。第二课时默读课文第三自然段，找同学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？互动课堂我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。勤俭节约勤俭节约不舍得花钱原因原因同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约，不舍得花钱？住店选择最便宜的有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客„„庙会中„„父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。„„卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇„„回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。自带食物制作万花筒父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中找出相关句子。

卖茧子的钱立刻给我买枇杷。立刻，马上朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶„„每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了。住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。吃热豆腐脑“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇„„虽然不可能花钱买玩意儿„„回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒„„糊万花筒“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。背我上学通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。为我缴学费铺床卖粮食卖粮食„„于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好随文识字tio不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。

我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。缝补棉被通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。买枇杷吃热豆腐脑糊万花筒背我上学缝补棉被铺床父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？„„但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难„„我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房了。„„我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。„„我叫他也吃„„这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我从来不缺课，不逃学。能够体谅父亲并且努力学习。能够体谅父亲并且努力学习。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。老天不负苦心人，他的儿子考取了。能够体谅父亲并且努力学习。能够体谅父亲并且努力学习。老天不负苦心人天行健，君子以自强不息有志者事竟成锲而不舍，金石可镂俗语积累“我”为什么要哭？想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如，背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被子等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上一个新台阶了，所以我要哭。

这是一种伤感的哭，不舍的哭。思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。

——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 拓展延伸 结构梳理 梦境回忆几件小事 永难磨灭本文通过回忆“我”与父亲之间的一些 小事，通过刻画父亲的 为线索，以“父爱”为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发 了儿子对父亲深深地感谢与怀念。 主题概括 极度节俭 关爱 小渔船 一、下列对父亲的说法正确的一项是（ A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。 课堂演练 示例：可以，因为最后作者成为一 个有名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现 出来，也表达不完整。 二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中 的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你 觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 三、小练笔。 你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。 1.认识本课生字，正确、美观地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文写出的父亲深沉的爱 子之情，以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。

3.体会作者是怎样通过普通的生活场景表现深厚情感和“我”对父 亲的感激与崇敬容。 学习目标 我会认 jiǎnzhn yun wǎng jiǎo我会认 jibng zhn多音字 bǎng（红榜） bng （榜人） cho （嘲笑） zho （嘲哳） 我会写 读作xi，不能读作xio； 我会写 词语解析朦胧 恍恍惚惚 精致 意境 恋恋不舍 冤枉 词语解析 【朦胧】 【冤枉】 【恍恍惚惚】 【恋恋不舍】 【意境】 物体的样子模糊，看不清楚。 课文中指不值得；吃亏。 指神志不清、看不清、迷惘的状态。 形容非常留恋，舍不得离开。 指文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。 【精致】 指精巧细致;细密。也指精美工巧,美好等。 段落大意 第二部分（第2—9自然段）：借助梦境叙写往日难忘的场景，表达出父亲对“我”深深的爱 和我对父亲的感激、怀念。 由做梦引出话题。 第三部分（第10自然段）：“以梦醒总结全文，首尾照应。 课文通过再现难忘的往事场景，写出了父亲深沉的爱子之 情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。 看庙会对于当时的“我”这样一个小孩子来讲，新奇的玩意和各种吃食都充满了巨大的诱惑力，但是“我”却不忍心让父亲 为自己买东西，这充分体现出了小小年纪的“我”已经体会到 了父亲的艰难，懂得体谅父亲，真是“穷人孩子早当家”啊！ 1.„„人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。

我和父亲都饿了，我多馋 啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 2.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。 父亲在带“我”吃完冷粽子后觉得太委屈了“我”，又领“我”吃了 热豆腐脑，充分说明了父亲的细心和对“我”深深的爱，这中间表现 出来的父子深情让人感动。 3.我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了。 父亲在送“我”的路上，还在昏暗的船舱里为“我”缝补棉被、 准备行李，我们可以体会到父亲为了养家糊口的艰辛，在这种情 况下仍然供我上学，体现出来的情感已经不能用语言表达，这船 舱里父亲的背影已经不是光和影了，而是已经烙印在灵魂深处的 父爱。 课后思考 为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解 （1）“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 （2）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的 爱，以此为题，化抽象为具体。 课后思考 为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解。 （3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此 舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串 联起全文内容。 （4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既 写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。 通过这节课的学习，我们深深地感受到父爱的伟大、 无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代 诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 课堂小结