台灯英语怎么读(台灯英语读音)

第一篇：和爸爸妈妈在家里一起学英文

和爸爸妈妈在家里一起学英文

核心提示: 越早让孩子接触双语，孩子内在的语言学习机制就会越早地接受这两种不同的语言刺激而独立发展起来。因此，学习外语对学龄前的孩子不会有什么害处，而且两种语言的学习也不会对孩子造成混淆。

父母们该不该让孩子很小就学第二种语言？这样会对孩子造成两种语言的混淆吗？如何正确引导孩子学习英语呢？让我们一起来聆听专家的意见。

国外研究发现：很早就学习第二语言的孩子，其母语和第二语言的学习中心几乎就是在脑部的同一个位置上，孩子如果能用学母语的机制去学第二语言，就会使第二语言的学习变得更加容易。而学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让孩子接触双语，孩子内在的语言学习机制就会越早地接受这两种不同的语言刺激而独立发展起来。因此，学习外语对学龄前的孩子不会有什么害处，而且两种语言的学习也不会对孩子造成混淆。

很多爸爸妈妈觉得，送孩子去双语幼儿园或英文学习班是学习外语的最好途径。其实，家庭相对于学校而言，有更多机会教小朋友学英语。但必须是爸爸或妈妈也具备一定的英文水准，这样孩子就能延长学校学习，并有更多机会练习。

任何语言都是从听开始的，然后再模仿。学习语言的途径是单词——动词短语——句子——长句子——复合句子。因为幼儿学习是从单词开始，而家中有许多真实的东西，例如食物、用品、家人、家俱，及生活中的自然情境，利用这些机会来教孩子英语会更好。所以，在家庭中随时随地都可以学英语，这里提供一些学习小方法。

看到什么，说什么

在日常生活中，你可以看到什么，就让孩子说什么。例如：看到桌子，就该教孩子说”table“，看到面包，就该教孩子说”bread“。总之，就是利用日常生活中常见的东西来进行教学，这样日积月累，孩子不仅可以学会很多单词，而且可以提升孩子的观察力。利用生活场景来学习

学了一定量的单词过后，就可以教孩子练习对话了！你可以利用生活中的不同场景，来和孩子一起练习会话。

例如，在吃饭的时候，就可以对孩子说：”The dinner is ready,Are you hungry?“让孩子回答。你还可以指着桌子上的菜，问孩子：“Do you like fish ?”或“Which one do you like best?”孩子可能回答不出来菜名，没有关系，你可

以让他用中文来表达。例如：”I like 番茄炒蛋。“利用生活场景，可以让孩子随时随地联系说英语。

边游戏边学英语

找找看：爸爸妈妈可以把家里某一样孩子长用的东西藏起来,让他找找看,并要让他用英语说出来“什么东西不见了”

利用嗅觉,味觉来做游戏：爸爸妈妈可以把可乐,酱油,酒等颜色相近的调味料和饮品放在一起,让孩子猜猜是哪种液体.孩子可以透过闻和品尝来分辨并说出其名字.例如:他喝到的是可乐,就可以说“ Aha, I see.It is cola.”

此外,您还可以和孩子一起看一些英文的动画片。例如动画片《汽车总动员》,片中有许多不同的汽车,当孩子看完一遍已经大致了解了故事情节后，适时的告诉他几种车子的英文,这样孩子不仅学习兴趣浓厚,而且也能加深印象。如果有时间,就放一些英语(最好是童声配音的)故事CD,让孩子不断的听,让他习惯不一样的语言、语调、语音。

学习需要讲究学习方式和方法，对于孩子学英语而言，更是如此。如何让孩子提高学习英语的积极性及主动性呢？请试试看以下的方法：

1、英语单词应从孩子身边的人和物开始教起，例如：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人称或人际关系。应从孩子周围的事物教起，例如：动物、物品等。然后再把英语学习的内容扩展到人际关系、数学、形状等其他方面。

2、利用身体语言（body language）来教学，例如家长可以用手势来表示“come here”的意思，在亲子活动的过程中，用互动的动作表示“don't stop”。有些动词短语，无法用手势或身体语言来表示，但您不要因为孩子不太容易理解，就不说这些短语。您可以不断地重复，使孩子加深认识，直到孩子理解为止。

3、必须注意的是利用家庭的环境来教孩子学外语。这样教学的形式不要给孩子压力，说话的语调要自然，不需要用老师的严肃语调。

4、对孩子而言，通过图片、实物来教孩子学英语是比较适合的方法。例如你的孩子喜欢吃水果，就可以让他认识香蕉等水果的英语。等他学会单词以后，你可以问他“do you like bananas?”让他和你练习口语对话。(编辑/海峡教育网)

第二篇：《在家里》

《在家里》教学设计

第一课时 教学目标：

1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字以及笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正确识记生字。

3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。教学重难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学过程

一、导入

同学们，今天我们要学习一篇新课文《在家里》，请大家翻开课本第49页，教师板书课题，让学生一起齐读课题。

二、学会课文中的生字词语。（读准音，认清形）

1、看图说物品名称并读词语

（出示课件）同学们，今天就让我们一起走进这位小朋友的家看看好吗？ 家里都有哪些物品？你能叫出它们的名称吗？为了能说得全面一些，我们应该按照一定的顺序去说，我们可以按什么顺序说呢？（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）谁能看着图读一读词语？（抽读，齐读）教师在黑板书写八个词语。

2、教师范读

3、带拼音读

4、去拼音读

5、点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)

6、谁来当小老师，领大家读；

7、请4小组开火车朗读；男女读

8、全班齐读。

三、识记生字（沙发、报纸、台灯、电视）本课我们又要认识新的生字宝宝啦，你们想认识他们吗？谁能告诉大家，你有什么好办法把它们记住？想说哪个字就说哪个字。（加一加、换一换、编儿歌、猜字谜、组词、说句子）

1、“沙”——“氵”加“少”，这个偏旁是“氵”，（师领读“三点水”）这种识字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（师板书：加一加），并领读。想一想，你认识的哪些字宝宝也带三点水。（河、江）

2、“灯”——“火”加“丁”，这个偏旁是“火”字旁。(师领读)比一比，火字旁与“火”字有什么不同？

3、“视”——“示字旁+见”，这个偏旁先了解一下，不要求记住。

4、“纸”——摸摸语文书，它是用什么做的？还有什么也是用纸做的？给“纸”找朋友。（白纸、卡纸、彩纸）

5、“报”——“报”的右边在哪个字中见过？（“服”），把“服”的“月字旁”换成“提手旁”就是 “报纸”的“报”，这个偏旁是“提手旁”，这种识字方法叫做：换一换，或者“换偏旁”（师板书：换一换），师领读。

6、“台”——“口“字上面加顶帽子。（猜字谜）

7、“电”——和我们学过的哪个字很像？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗？

8、“发”——出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

5、做一个“猜一猜，连一连”的趣味题。老大天天演戏 台灯 老二每日作文 电视 老三千里传声 报纸 老四送来光明 沙发

同学们你们认识这些词语了吗？现在大家拿出本子写一写。教师课堂巡视，辅导学生并矫正坐姿。第二课时

教学目标

1、会认会读“晚、上、送、果、笑、也”6个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学过程

一、学习短文，自主识字。

同学们，你们看，他们一家人笑的多开心啊！（教师出示图片）

1、抽学生看图说话

2、课文中是怎么说的？自读课文，要求：借助拼音把生字读准确，有标点的地方要注意停顿。

3、出示生字（自己拼读——指名读——齐读）识记生字：课文中的生字，我们要把它们记住。（同桌互相说一说识字办法）你觉得哪个字比较难记，还没有想出好办法记住它们。（加一加、编儿歌、减一减）

“晚”——用“加一加”的办法“日＋免”；用猜字谜的方法(太阳出来，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我们学过去的哪个字的右边是“也”（他、她、地的右边）这种识字方法叫“减一减”或“减偏旁”（师板书：减一减）师领读。

4、我们把生字放到课文中，看看同学们还认识吗？（出示课件，不带拼音）自读课文，然后指名读课文，读后评价。（你觉得他读得怎么样？）●“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”想想应该怎样读？（自然过渡到第5个小问题。）●老师发现他在读“爸爸妈妈笑了，我也笑了”的时候，面带微笑，非常好。

5、①爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？（△爸爸妈妈看到我这么懂事，心里很高兴。△宝贝女儿真懂事。）②我为什么笑了，心里又会想些什么？（△我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。△这是我应该做的，以后我还要为父母做更多的事情。）③重点指导读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。他们一家人现在的心情都怎样？（高兴）我们应该把他们高兴的心情读出来。（自读—指名读—齐读）

6、我们要向小朋友学习什么？我们也要学会尊敬父母、孝敬父母（板书），在家多帮父母做一些力所能及的事情，那样父母心里高兴，我们也会感到很快乐。

7、课文能背过了吗？让我们带着快乐的心情齐背。

二、书写指导。

课文已经学完了，下面我们再来写两个生字。

1、课件出示“上、下”

请同学们观察这两个字在田字格中的位置。（“上、下”的竖都写在竖中线上）

2、教师边范写边讲解，让学生书空。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

3、学生描红并写2个，教师巡视，注意指导，并提醒学生注意写字姿势。

4、写完坐端正，教师投影评析。

三、布置作业

你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。

雷丽

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第三篇：家里出事英文请假条

To： John Smith，Supervisor

From： George Chen，Accounting Department

Date： March 11，2001

Subject： Casual Leave of Absence

John，I would like to know if I could ask for a casual leave of absencefrom March 23 to 27.Yesterday I received a letter from my parents，who are both over 70，telling me that a big flood took place at my home village，causing seriousdamage to my house.As the only son of my parents，I should of back to assessthe situation，and help them to get over these difficulties.Though I cannotstay at home for too long a time，I should at least make arrangements for repairwork.I believe my relatives in the village and my neighbors will also come tohelp.Financially I have no difficulties.I will call you at 1:30p.m.or you can call me at any time.

第四篇：在家里教案

课题《 在家里》第一课时

教学目标：

1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

教学重点、难点

认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

教学准备

多媒体课件

教学过程

1、（一）闯关游戏，复习导入：

小朋友们，你们好，老师要送你们样礼物，想不想看呢？不过，同学们得闯过拼音朗读这关。有没有信心？

第一关：简单拼音相拼。请坐的最端正的一个小朋友闯关。（不会时，请小朋友帮忙）然后齐读。

第二关：翘舌音朗读。

请坐的最端正的一个小朋友闯关。注意小h提醒你它们是翘舌音。然后齐读。

第三关：后鼻音朗读。最后一关请声音最响亮或者手举得最端正的小朋友闯关。注意小g提醒你它是后鼻音。然后齐读。

二、看图简单说话

引言：恭喜你们，获得了一张邀请卡，邀请你们去彤彤家参观。

1、出示图片，看，这就是彤彤的家。看到彤彤了吗？你还看到了谁？

生、爸爸 妈妈

2、师、他们在家里做什么呢？ 情况

一、生、爸爸一边看报纸一边吃梨。我给妈妈拿苹果，妈妈高兴的摸了摸我的头„„爸爸正拿着梨和我说话。

生、彤彤的爸爸在看报，妈妈在看电视，我在拿水果。情况

二、生、爸爸拿着梨，看着我们。妈妈在摸我的头

师适当引导、我给爸爸妈妈拿水果，妈妈高兴的摸了摸我的头。（简单说话）

3、你喜欢彤彤家吗?那一起来参观参观。在彤彤家里你看到了哪些家具宝宝呢？ 生、我看到了电视、挂钟、书架、台灯、沙发、茶几、茶杯、电话机„„（学生边说教师边贴出带拼音的图片）

(时间安排在10分钟之内)

三、学习生字、词语（15分钟）

1、你们都认识了它们，家具宝宝也想来认识下你们？自己先跟他们打声招呼吧。课件出示(图片、拼音、词语)

2、请一位小朋友来叫一叫它们，其他小朋友做小老师听听他读得怎么样呢？（指名读2个）一人读一行。